对“场是一种特殊形态的物质”的讨论

对“场是一种特殊形态的物质”的讨论李绍仪（武汉市机械工业学校４３００１０）培养学生的辩证唯物主义观点，既是时代的要求，也是我们教师义不容辞的责任．而物质观又是其基本观点．对中专物理统编教材（陕西三版）中提及的“场是一种特殊形态的物质”，总有些言犹未尽...     

静电场场图描绘实验的剖析

简单形状带电导体组合的静电场分布可以用数学方程求解，而复杂形状的带电导体组合的静电场分布，虽然理论上都可用拉普拉斯方程求解，但实际计算相当复杂困难．如果直接用探讨测量静电电位，也会因探讨的引入破坏了原电场分布，使测量结果误差很大．所以，实际上常用稳恒电流场模拟静电场的方法来描绘静电场场图．教学中，具体应用的器材有电解槽，还有导电纸和导电玻璃．静电场场图描绘实验，除了要使学生了解静电场模拟基本原理、实验方法以及等位线、电力线的特性以外，还有一些重要问题，需要学生理解．如实验所描绘的对象是什么？测绘…     

浅析高中学生观察与实验的学习能力

重视研究性学习，倡导自主探究的学习方式是二期课改的精髓．物理学是研究物质结构及其运动规律的科学，而观察与实验是物理学研究的基本方法；使学生学会观察物理现象，掌握通过物理实验来认识物理世界的能力，正是我们教学所要达到的一个重要目标．     

离子旋涡——带电粒子在复合场中的运动

带电粒子在复合场中的运动在日常生活中学生难得一见；阴极射线管能很好地向学生展示电子在磁场和电场中的运动．但要演示电子在复合场中的运动时，阴极射线管在操作上存在困难，我们设计的这一实验操作简单、现象明显、说服力强，能很好地向学生展示带电粒子在复合场中的运动．     

超强激光场与物质的相互作用

评述了超高强度激光与物质相互作用的理论和实验结果，描述了在高密度和低密度气体下产生的非线性现象。指出了在高功率激光下，透明介质靶和固体靶的不同。最后陈述了超短波激光与物质相互作用的核物理应用，例如激光诱导核反应和非线性量子电动力学效应。     

从"物理现象"入手提高学生解决实际问题的能力一例

物理学是一门研究物质、能量及其相互作用的科学，它注重对物质世界普遍而基本的规律的探索，与生活实际、实验有很密切地联系．同时，物理学科又是比较抽象的，它的许多基本概念、基本规律是理想化的、理论性非常强的。使学生具备应用物理知识解释生活中的现象、解决生产和生活中的实际问题的能力，是中学物理教学和高考所要考察的重要目标之一。     

物质运动学原理的相对性

运动是物质存在的形式,物质运动包括一切的能量变化和物质变化,其主要的方式包括机械运动、量子运动和场的变化等等,而人们对物质运动的深入研究发现,客观地、科学地认识物质运动过程,就必须认识到物质运动学原理的相对性。     

光和实物的统一性与物理学基础探讨（Ⅰ）：相对论和量子论带来的困惑

本文通过对现有理论和实验事实的考察，对电磁波或场作为物质看待提出疑问；对于相对论，指出它对光与实物缺乏统一的认识和对等的处理方式；关于量子论，重点对波粒二重性解释的论战作了简介和简评；最后，怀着自然界具有客观实在性和统一性的信念，对所述的观念上的矛盾的起因做了推测．     

"密度"探究教学设计案例分析

密度是初中物理教学重点内容之一，也是课程标准中要求的七个重点知识之一．学好本节知识是进一步学习力学知识的基础，所以“密度”这节课是本章的重点课．“密度”是在学习了“质量”之后而引入的一个新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用，既是在质量的基础上对物质世界的进一步探索，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题的基础，并为更深入学习液体压强、浮力等知识做铺垫．由于本节课的教学目标要求通过实验探究找出同种物质的质量和体积成正比的关系，因此本案例采用探究教学策略．     

物理学中的“场”和“理想模型”

一物理学中＂场＂的概念桌子、黑板、房、树木……都是由分子、原子组成的,而分子、原子又是由电子、质子、中子等基本粒子组成的.这些实物都是物质.物质是客观存在的,能作用于我们的感觉器官而引起感觉的东西.在我们周围的物质世界里,     

奇异强子物质中的△自由度的影响

用相对论平均场方法研究了△自由度对奇异强子物质的影响,结果发现考虑△自由度后奇异强子物质在较高密度区出现第二个稳定态,同时通过反应ΛΛ-ΞN促进Ξ超子的产生．     

黑洞--一种奇异的物质

1概述 黑洞，通常作为一种奇异的天体来介绍，这是因为历史上的理论研究和实际观测都是在天文学的范围内进行的．然而近来物理学家也企图在实验室加速器中把它制造出来；因为从本质上来说，黑洞就是一种物质存在的形式．物质通常以实物和场（电磁场）的形式存在，其中实物是原子分子的集合．或从目前了解的最深的层次来说，它们是由基本粒子组成的，即由夸克、轻子和光子组成．但是黑洞，我们说它是奇异的，是因为它可以说是一种质量的纯粹状态，谈不上有什么内部结构。     

赏析矢量场的场管及通量问题

物理学中常把某个物理量的时空分布叫做场,场是物质存在的重要形式.矢量场即是常见的的一类场,所谓矢量场,就是在空间各点存在着的一个矢量,其大小和方向是空间位置及时间的函数.对一个不随时间变化的矢量场,矢量的大小和方向是空间位置的函数.如果矢量A(黑斜体字母表示矢     

脉冲充磁的超导圆盘的电流密度和俘获场分布的研究

本从第一性原理出发，计算了充磁线圈产生的磁场，脉冲充磁的超导圆盘中的感应电流密度和俘获场分布．以超导体中的电流运动方程为基础，通过磁通动力学方程E=Ec(J/Jc)^n和物质方程B=μ0H表示超导圆盘的超导特性．计算表明第一个脉冲充磁电流的峰值和磁通蠕动指数对于超导圆盘中的感应电流分布非常重要．同时研究了充磁电流的宽度，波形，第二个充磁电流的峰值和充磁线圈的形状对于俘获场的影响．计算表明不断减小脉冲充磁电流峰值的反复充磁可以保持超导圆盘中的感应电流密度的平台在一确定水平．     

用场线表示场时注意的问题

场是中专物理的重要教学内容,也是现代物理学中最重要的概念之一．电（磁）场线能够形象地描述电（磁）场．教学中,在发挥其可取之长时,也一定要讲明其局限性．１必须强调电（磁）场线并不是物理实在场是一种物理实在,但如果说场线也是一种物理实在,就不对了,而教科...     

谈《布朗运动课件》的设计与实施的思想--结合课件谈教学中应贯彻的思想和方法

就物质世界的运动而言，“布朗运动”是引导高中学生从宏观世界的运动进入微观世界运动的第一课，为学生正确认识微观世界中物质的运动打下坚实的基础，为正确理解微观过程的复杂性、随机性及其潜在的规律做了良好的铺垫．本文就如何构筑一个良好的认知平台，结合物理学的特点和认知规律出发，谈谈全国一等奖课件《布朗运动》的设计及实施思想．     

大学物理仿真实验和它的教学实践

物理实验教学是对学生科学素质的培养是一个很重要的方面，引导学生理论与实际相结合的思维形成，培养学生探索与创造能力，以及研究技术的锻炼是课堂理论教学所不能替代的。但是，实验教学质量的提高长期受到各种物质、经济条件的困扰，     

强调“场”的物理思想,改革大学物理电磁学教学

场是一种特殊的物质,是物理学研究对象之一,具有弥散性,有系统的研究方法,和"场"特有的物理思想.经典电磁学理论是展开"场"知识学习的重点内容之一.结合目前大学物理电磁学教学中的困境,分析了新形势下的大学物理电磁学学习背景、培养目标和物理思维形成等多方面因素,我们开展了以强调"场"的物理思想为核心的电磁学教学改革.从教学目标定位、新的知识体系、教学过程具体实施等方面给出了崭新的改革思路和实践,并取得一定效果.     

对《磁带中的物理》一文的一点商榷

新一轮课程改革提出了一些新的理念，提倡“科学探究”，提倡“STS”，要求教师在教学中开发新的教学资源．于是一些身边常见的现象、一些生活中的现代技术问题进入了课堂，成了探究实例，使教学变得生动而有趣，更重要的是使学生从中受到了科学思想和科学方法的熏陶，既学得了知识，又提高了能力，培养了科学价值观．物理学是现代技术的基础，但是物理并不是技术，技术也不就是物理．物理学讨论的是一定条件下物质运动规律，技术成果则是实际问题，往往涉及到物理学和技术的多个领域的知识，因而决不能不作实际调查分析，就把比较复杂的技术成果，看作一个单一的物理问题加以解释．本刊2007年第1期发表的短文《磁带中的物理》正是上述教学改革探索的一个实例．有些老师对此提出了不同看法，现发表三篇，供参考．[编者按]     

波与粒子

光与物质都具有波粒二象性，这在现代物理观念中已成定论．那么，对于光子为什么没有经典的粒子描述，对于电子为什么没有经典的波场描述？这样的问题经常会在教学中遇到．本文从几个角度分析并回答了这个问题，有助于我们深刻地认识光与物质的相似性及其波粒二象性．