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| 基于文献分析的“氧化还原反应”概念教学逻辑 | |
| 引用本文： | 闫春更,倪俊超,沙靖,周青.基于文献分析的“氧化还原反应”概念教学逻辑[J].化学教育,2018,39(13):6-9. |
| 作者姓名： | 闫春更 倪俊超 沙靖 周青 |
| 作者单位： | 1. 陕西师范大学 陕西西安 710062; 2. 陕西学前师范学院 陕西西安 710100; 3. 西安市铁一中学 陕西西安 710054; 4. 西北工业大学 陕西西安 710072 |
| 摘 要： | 以15篇有关“氧化还原反应”的课例研究文献为研究对象，基于内容分析法归纳出4种主要的教学逻辑：“分类标准直给型”“分类标准批判型”“反应本质揭示型”“知识演绎批判型”。从“知识是什么”“知识是如何被理解的”2个维度对4种教学逻辑进行评析，以反思氧化还原反应教学研究的发展及其局限。 |
| 关 键 词： | 教学逻辑 教学设计 教学实录 氧化还原反应 |
Teaching Logic of “Redox Reaction” Based on Literature Analysis |
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| YAN Chun-Geng,NI Jun-Chao,SHA Jing,ZHOU Qing.Teaching Logic of “Redox Reaction” Based on Literature Analysis[J].Journal of Chemical Education,2018,39(13):6-9. | |
| Authors: | YAN Chun-Geng NI Jun-Chao SHA Jing ZHOU Qing |
| Institution: | 1. Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China; 2. Shaanxi Xueqian Normal University, Xi'an 710100, China; 3. Xi'an Tie Yi High School, Xi'an 710054, China; 4. Northwestern Polytechnical University, Xi'an 710072, China |
| Abstract: | |
| Keywords: | teaching logic teaching design teaching record redox reaction |
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