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| 基于建构主义的科技与人文融合性公共课教学设计 | |
| 引用本文： | 朱暑波,全萌凯,王红晨,李晶晶,邴丽娜,谢琼涛,沈振江.基于建构主义的科技与人文融合性公共课教学设计[J].物理通报,2022(8):7-11. |
| 作者姓名： | 朱暑波 全萌凯 王红晨 李晶晶 邴丽娜 谢琼涛 沈振江 |
| 作者单位： | 1. 海南师范大学物理与电子工程学院;2. 海南省农垦中学;3. 河南测绘职业学院计算机工程系 |
| 摘 要： | 基于建构主义理论，对高校科技与人文融合性公共课进行了教学设计.以建立科技与人文融合的概念，培养多学科交叉融合的思维为目标，从教学目标分析、学生分析、学习内容分析、情境创设、信息资源设计、自主学习设计、强化训练设计及学习评价设计等8个方面入手，对物理与文化为代表的科技与人文性公共课进行了教学设计.立足于物理与文化基础知识的理解，重点讨论二者之间的平行性及相互联系，通过多种手段创设不同思维碰撞的情境，从而使学生切实地感受跨专业学科知识领域，充分理解科技与人文的联系，建立相互融合的概念. |
| 关 键 词： | 建构主义 科技人文 物理文化 |