| 例谈列举法在高师物理教学法实验教学中的应用 |
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| 引用本文： | 刘炎松,张伟.例谈列举法在高师物理教学法实验教学中的应用[J].物理通报,2009(5). |
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| 作者姓名： | 刘炎松 张伟 |
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| 作者单位： | 1. 大同大学物理与电子科学学院,山西,大同,037009
2. 内蒙古师大物理与电子信息学院,内蒙古,呼和浩特,010022 |
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| 摘 要： | 列举法作为一种发明创造技法,是以列举的方式把问题展开,用强制性的分析寻找创造发明的目标和途径,列举法的主要作用是帮助人们克服感知不足和因思想被束缚而引起的障碍,迫使人们尽量想到所要达到的具体目的和指标,迫使人们时时处处去想某一熟悉事物的各种缺陷,迫使人们带着一种新奇感将事物的细节统统列举出来,这样做,比较容易捕捉到所需要的目标从而进行发明创造,常用的列举法有希望点列举法、缺点列举法和特性列举法.
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| 关 键 词： | 缺点列举法 物理教学法 实验教学 应用 高师 创造发明 创造技法 发明创造 |
Illustrating the Application of Enumeration to Physical Teaching Method Experiment in Normal University |
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