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| 研究性教学的基本特征和传统的教学方法 | |
| 引用本文： | 刘全慧.研究性教学的基本特征和传统的教学方法[J].物理与工程,2007,17(1):44-45,58. |
| 作者姓名： | 刘全慧 |
| 作者单位： | 湖南大学理论物理研究所,湖南,长沙,410082 |
| 基金项目： | 湖南省高校教改课题;教育部跨世纪优秀人才培养计划 |
| 摘 要： | 在中国，研究性教学兼有基于研究的（research—based）和导致研究的（research-led或者research—oriented）教学两种含义．物理学从体系的形成到“物理学”这一名称的产生，主要都是西方文明的成果．20世纪初，中国大学的物理教授几乎都是从欧美回国的博士，对于他们来说，大部分教授的教学本身就是研究性的．这一点从清华大学Ⅲ甚至湖南大学物理系创办期的教师的经历就可以了解到．一个光辉的顶点就是20世纪西南联合大学的教育及教学． |
| 关 键 词： | 研究性教学 教学方法 特征和 传统 湖南大学 物理学 清华大学 物理系 |
| 收稿时间： | 2006-10-08 |
| 修稿时间： | 2006-10-08 |
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