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| 几何概念课中落实数学学科核心素养的思考与实践——以“平行四边形”(第1课时)为例 | |
| 引用本文： | 阮春兰.几何概念课中落实数学学科核心素养的思考与实践——以“平行四边形”(第1课时)为例[J].中学数学,2020(6):18-20,23. |
| 作者姓名： | 阮春兰 |
| 作者单位： | 江苏省木渎高级中学 |
| 摘 要： | 数学教学的最终目标,就是要让学习者会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界.这是义务教育数学课程标准修订组组长、普通高中数学课程标准修订组组长史宁中教授的观点.他解释说,数学的眼光就是抽象,数学的思维就是推理,数学的语言就是模型.这个观点与近几年提出的六大数学学科核心素养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析是高度吻合的.作为一线数学教师,我们也一直在思考如何将专家提出的数学素养落实在日常的教学中.下面以笔者近期开设的"平行四边形"(第1课时)为例,谈谈我在数学学科核心素养引领下的教学过程和思考. |
| 关 键 词： | 数学学科核心素养 数学运算 平行四边形 数学抽象 第1课时 思考与实践 数学素养 数学教学 |
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