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| 多元情境在初中数学教学中的有效创设 | |
| 引用本文： | 徐敏霞.多元情境在初中数学教学中的有效创设[J].中学数学,2022(2). |
| 作者姓名： | 徐敏霞 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市高新区第一初级中学校 |
| 摘 要： | 新课标多次强调,当代教育背景下,必须创造学生喜欢的课堂,让学生能够主动、积极地参与到学习中,提高学生的学习效果与质量.教师需要立足实际,合理设计教学情境,使学生形成逻辑思维,提高综合能力.当然,很多时候教师教学中更倾向于使用灌输的教学方式.教师所用的单调、枯燥方法,很难激发学生学习的兴趣,无法保障数学教育的质量和效果.教学中,教师必须以课程标准作为参考,打造多元、有趣的教学课堂、情境.有了不同情境的引导,学生才能进入深度学习状态,从而获得更好的教学质量.多样化的情境能够深化核心素养教育,对学生未来的成长有积极影响. |
| 关 键 词： | 初中数学教学 深度学习 教学课堂 有效创设 教学情境 课程标准 教学质量 当代教育 |
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