| 研究性学习模式研究 |
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| 引用本文： | 丁学军,王凤英,金伟明.研究性学习模式研究[J].化学教育,2002,23(7):26-28. |
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| 作者姓名： | 丁学军 王凤英 金伟明 |
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| 作者单位： | 1. 上海青浦高级中学,201700
2. 上海青浦教师进修学院 |
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| 基金项目： | 本文为"上海市教育委员会上海市教育基金会绿叶计划"资助的"高中生化学研究性学习的实践探索"项目的子课题. |
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| 摘 要： | 本文以构建－试验－总结－升华为研究方法,探索了研究性学习模式：三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展,以及按此试验的“社团－研究－校本”化学研究性学习的立体模式。同时,还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨：该模式要求,基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进,逐渐介入,既要避免学生对“研究”的简单认识,又要淡化学生对“研究”的神秘感;该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究”、“研究”、“后研究”三步进行比较合理;该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制。实施该模式能够体现研究性学习的可操作性,能够促进研究性学习实现其战略价值。
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| 关 键 词： | 学习模式 研究性学习 化学教学 素质教育 |
The Mode of Inquiry Study |
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