|
|||||
|
|
| 认知在何处?生成在何方?——与钱德春老师商榷 | |
| 引用本文： | 刘华为.认知在何处?生成在何方?——与钱德春老师商榷[J].中学数学,2015(2):87-89. |
| 作者姓名： | 刘华为 |
| 作者单位： | 上海市岭南中学 |
| 摘 要： | 拜读了钱德春老师发表在《中学数学》(下)(2014年3月)上《基于认知与生成的数学思维教学——以"三角形内角和定理"一节课为例》(以下简称文1)一文后,深受启发,特别对如何从学生的认知基础出发、从操作经验入手、从思维受阻处突破、从"死结"打开处寻求生长点等教学智慧、技巧与方法,有了深刻认识.但也有一些不同的想法,愿与钱老师商榷.一、商榷之点1.学生的错误是否有必要逐一辨析文1指出:"执教老师只是从图1、图2两种拼图入手, |
| 关 键 词： | 中学数学 思维教学 教学智慧 认知基础 辅助线 教研员 转化思想 教研组长 课堂组织 课堂教学 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |