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1.
一、审题同学们知道,解决任何一个数学问题,首要的就是审题.所谓审题,就是对问题的陈述进行阅读审查,理清 题意.显然,准确无误地理解一个问题的 题意,是正确解决这个问题的重要前提.在一个问题的审题过程中,如何做到有条不紊地全面精准地把握 题意,本文拟结合典型的实例,给同学们提出几点建议,以资参考.(一)梳理信息单元 相似文献
2.
1.问题 若2x-1〉m（x^2-1）对满足｜m｜≤2的所有m都成立,则x的取值范围____.
解法1（分离参数法）
1°当x^2-1=0,其中x=-1时,m∈Ф;x=1时,对｜m｜≤2的所有m都成立;
2°当x^2-1〉0时,即x〈-1或x〉1,此时,m〈2x-1/x^2-1,又由 题意有2x-1/x^2-1〉2,即2（x^2-1）-（2x-1）〈0, 相似文献
3.
立体几何中"探究点的存在性问题"是最近几年高考中的热点问题,同时又是难点问题之一,对于此类问题的处理方式,不少同学还不是很清楚,下面就2010年全国高考湖南卷中的第18题的第二问给出三种常见的解答方式,以备参考. 相似文献
5.
课堂实录：
已知：集合A1∪A2={a1，a2}，则满足 题意的A1，A2的组数为 （ ） 相似文献
7.
题1已知一等腰三角形一腰上的中线将此等腰三角形的周长分为17/2,15两部分,求此等腰三角形各边的长. 相似文献
8.
众所周知,通常解决数学问题是借助 题意条件,凭借定义、定理或性质,按照运算的一般规律进行求解．事实上,有些问题的处理可以打破惯例,从特殊出发寻找问题的着眼点得到所求,然后对一般进行验证,达到解决问题的目的．下面就两道探索问题,进行分析与求解,以飨读者． 相似文献
9.
1文字说明详略得当、言简意赅
文字说明能反映解题思路，展示思维过程．写文字说明时，应根据 题意，弄清哪些文字必要，需要写，哪些不必要，可以忽略，做到详略得当，言简意赅。必要的文字说明，有以下几项： 相似文献
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