高考数学科考核目标研究

本文是关于高考数学课考核目标比较全面、系统和深入的研究,文章中有三个观点是首次提出:一是将高考数学内容划分为172个知识点,并且确定了每个知识点的考核层次;二是提出了数学思想方法的考核原则;三是提出了分层次考核数学能力的观点.本文关于高考数学科考核目标的研究对高考命题、中学教学和复习以及高考试题的评价都有一定的指导和借鉴意义.     

课改后统计与概率内容考查研究

1 引言 统计与概率在工农业生产和社会生活中有着广泛的应用.在生产、生活和科学技术飞速发展的当今社会,它的应用已渗透到整个社会的方方面面,从而使统计与概率的基础知识成为一个普通公民的必备常识.由于统计与概率的学习对于培养和提高学生的数学思维能力方面发挥着特有的作用,因此国外许多国家很早就将其列为中、小学数学教学的内容和目标的一部分.如美国在1989年出版《中小学数学课程与评估标准》中规定了统计与概率,并且强调统计和概率的思想方法[1];前苏联在1990年颁布的教学大纲中就包涵概率与统计理论的教学内容,包括概率的加法与乘法,条件概率,独立事件,伯努利公式,随机变量,数学期望等内容知识.     

POSITRON ANNIHILATION STUDY OF YBa2(Cu1-xSnx)3Oy SUPERCONDUCTORS

The positron annihilation lifetime spectra and their temperature dependence for the YBa₂Cu₃O_y superconducting ceramics doped with Sn have been studied. The resutts of analyses indicate that the element Sn is substituted for Cu(1) sites, and this leads to the ordering of the oxygen atoms as well as the increase of local electronic density in the Cu(1)-O layer where Cu(1) is substituted by Sn.     

YBCO系超导陶瓷的掺杂研究

本文研究了掺杂 SnO_2对 YBCO 系超导陶瓷的制备工艺、烧结机制、显微结构及超导电性等的影响.结果表明适量 SnO_2掺杂有助于材料致密化,改善材料的烧结质量,且可显著提高该系材料的临界电流密度,文章对此作了初步讨论.     

POSITRON ANNIHILATION STUDY OF YBa2(Cu1-xSnx)3Oy SUPERCONDUCTORS

The positron annihilation lifetime spectra and their temperature dependence for the YBa₂Cu₃O_y superconducting ceramics doped with Sn have been studied. The resutts of analyses indicate that the element Sn is substituted for Cu(1) sites, and this leads to the ordering of the oxygen atoms as well as the increase of local electronic density in the Cu(1)-O layer where Cu(1) is substituted by Sn.     

实施《课程标准》后高考数学能力考查研究

1 引言2004年我国进行高中课程改革,实现国家课程标准.这次课程改革提出了很多新的理念,如在课程目标方面,提倡注重提高学生的科学素养;在课程设计方面,提出了课程实行多样性、选择性的原则;在课程内容方面,强调知识的时代性、基础性和选择性;在学习方法方面,强调学生自主学习,提倡多样化教学和探究性学习;在评价理念方面,关注过程性评价;等等.数学课程体现了基础性、多样性和选择性的特点,增加了数学建模、数学探究、数学文化等内容.高中课程和教学的改革为高考命题提供了新的环境和基础,同时对高考命题提出了新的要求.实施课程标准后的高考认真研究课程标准的理念、原则和特点,在命题中进行积极的改革,有力地配合了高中课程改革,充分发挥了高考的选拔功能和积极的导向作用.     

数学文、理科试卷难度调控策略

1 引言我国自1977年恢复高考制度后,为分类选拔人才,高中实施了文、理分科.数学作为一门基础学科和高中必修课程,文理两科在内容范围、知识结构和能力要求都有很大的区别.这种差别反映在高考中就是,在文、理科数学试卷的基础部分有一些试题是相同的,在能力要求方面有许多不同的试题,即使对相同知识点的考查,也存在着要求程度的差异,体现着对文、理科考生的不同要求.     

YBa2Cu3Oy—xCeO2系陶瓷的超导电性

本文报道了名义组份为 YBa_2Cu_3O_(y-x)CeO_2(0≤x≤1.5)系统的超导电性.发现随着 CeO_2含量上升,形成立方相结构的第二相.对于名义组份为 YBa_2Cu_3O_y-1.5CeO_2的样品,X 射线衍射图上已观察不到1-2-3相的衍射峰,而主要为立方相的衍射线条,以及少量的杂相,但该样品的电阻值仍在90K 处开始下降,并在～58.8K 达到零电阻.作者对此作了讨论,并确定立方相为非超导的 BaCeO_3,材料在～58.8K 处的零电阻仍然是由于存在微量1-2-3相而产生的邻近效应和渗透超导电性所致.最后讨论了元素 Ce 对1-2-3相成相过程的影响.     

整函数及其微分多项式分担一个多项式

将Bru¨ck猜想目前得到的几个结论进行了推广,研究了整函数及其微分多项式分担的一个多项式时的问题,并且得到了一个与之相关的复微分方程的解的性质.另外,还得到了一个定理,这个定理改进了一些已知的结果.     

YBA2Cu3O7—δ系超导陶瓷的Sn Ca替代效应

本文研究3Sn、Ca两元素对Y_1Ba_2Cu_3O_(7-δ)超导陶瓷的替代效应。结果表明,两元素的替代作用不同,而共同取代时,会产生施、受主相互补偿,本文就其对材料的超导电性的影响作了初步讨论。