道尔顿与科学探究

谈及道尔顿,人们首先想到是他提出的原子论及原子论对人类认识、科学进步的意义,但在深化教育改革、注重探究创新的今天,重新审视道尔顿科学研究的过程,我们将会被道尔顿勤于观察实验、善于质疑思考、勇于挑战创新的科学探究风格所迷住.……     

四磺化酞菁钴在微乳液、醇-水体系中的二聚现象研究

采用分光光度法研究了四磺化酞菁钴（ＣｏＴＳＰｃ），在微乳液（ＴｒｉｔｏｎＸ－１００－壬烷－正戊醇－水）、醇－水（甲醇、乙醇、丙醇）体系中的二聚现象，计算了ＣｏＴＳＰｃ的二聚常数ＫＤ。结果表明，ＣｏＴＳＰｃ的二聚常数ＫＤ值随着微乳液中表面活性的浓度及醇－水溶液的介电常数的增加而减小。     

"我也能成为制作家"--一则有关牙膏的探究活动设计

认识化学与技术的紧密关系和化学科学应用的广泛性，是新高中课程标准的学习目标之一。为此，笔者借鉴国内外有关文献，设计了一则制作牙膏的探究活动，以激发学生学习化学的兴趣，初步让学生学会利用身边的物质制备一些简单的日常用品，使他们了解化学在创造人类物质财富和丰富人类生活中所起的重大作用。     

弱磁场中弱相互作用费米气体的有限粒子数效应(英文)

由弱磁场中弱相互作用费米气体的配分函数,导出有限粒子数条件下系统的配分函数G(β,N ).在此基础上,运用统计平均方法求解有限粒子数弱相互作用费米气体热力学量的解析表达式,给出各种温度条件下的热力学性质.研究结果表明,有限粒子数效应使各个热力学量都产生了一个修正项,除温度趋于0外,粒子数对化学势的修正项有直接影响,对内能和热容量的修正项并不产生直接影响.并且有限粒子数效应总是降低化学势,从而使化学势的0点向低温漂移,粒子数增大,会削弱这种效应,粒子间的相互排斥会加强这种效应.     

高中生化学符号学习现状的探查

通过问卷调查、出声思维、访谈等方式,对高中生化学符号学习现状进行了探查。结果显示:高中女生化学符号学习水平优于男生;学生对化学符号的辨识有一定的偏向;对化学符号的理解浅尝辄止;化学符号应用水平有待提高。     

大学生化学实验学习障碍的调查报告

根据自行编制的学习障碍诊断工具,对大学生化学实验学习情况进行了调查,探查出“获取信息面狭窄”、“难以进行信息加工”、“实验信息储存求同不求异”、“难以迁移、类比实验方法”、“实验操作缺乏协调性与敏捷性”等实验学习障碍,这些障碍极大地影响着大学生实验能力和创新能力的形成。     

道尔顿与科学探究

谈及道尔顿, 人们首先想到是他提出的原子论及原子论对人类认识、科学进步的意义, 但在深化教育改革、注重探究创新的今天, 重新审视道尔顿科学研究的过程, 我们将会被道尔顿勤于观察实验、善于质疑思考、勇于挑战创新的科学探究风格所迷住。     

火焰光度检测器峰拖尾故障分析

气相色谱图突然出现峰宽增加的拖尾现象,对FPD质量型检测器而言,注样器的内衬管中玻璃棉液态沉积物是故障的主要原因,并具有一定的代表性。笔者从色谱理论上对此类故障的产生原因、谱图形成的过程进行了解释和分析。     

道尔顿与科学探究

谈及道尔顿,人们首先想到是他提出的原子论及原子论对人类认识、科学进步的意义,但在深化教育改革、注重探究创新的今天,重新审视道尔顿科学研究的过程,我们将会被道尔顿勤于观察实验、善于质疑思考、勇于挑战创新的科学探究风格所迷住.     

高中化学与大学无机化学知识衔接的方式

分析比较了基础教育课程改革之后高中化学与大学无机化学知识的衔接点,总结出了“生长式” 、“颠覆式”等知识衔接方式,并提出了相应的教学策略,以期促进大学化学教学质量的提高。