一道几何题的特别证法

一道几何题的特别证法３１２３５３浙江省上虞市春晖中学高二冯兴华《数学通讯》１９９２年第７期，关于第６期问题解答第１７道问题是：如图所示，在△ＡＢＣ中，ＢＥ＝ＣＤ；ＣＤ．（田廷彦提供并解答）原解答需添辅助线，且不易想到．现笔者给出一个特别的证法如下：那...     

浅谈光电实验室的教学管理改革

实验教学是帮助学生将理论知识转化为实践技能的重要途径。因此在重视理论教学的同时,必须加强实验环节。针对光电实验室的现状,有必要进行教学方法和管理制度的改革。强化实验室仪器管理,创造好的硬件条件为实验教学服务;改革创新教学方法,使实验效果在传统实验教学的基础上更上一层楼;因材施教,满足各层次学生的不同需求;全方位展开改革实践,建立适合科技发展的教学新体系,培养理论知识扎实,实践技能过硬的复合型人才,以适应社会的发展。     

基于稀疏表示的核素能谱特征提取及核素识别

提出了一种基于稀疏表示的核素能谱特征提取方法,其实质是将核素能谱在区分性最好的稀疏原子上进行投影。利用稀疏分解方法对核素能谱进行稀疏分解,提取分解系数向量作为表征核素的特征向量,通过模式识别分类方法建立分类模型实现核素识别。与传统稀疏分解方法的区别在于:在能谱稀疏分解过程中按照稀疏字典中的原子排列顺序顺次进行分解;其次,分解目的在于特征提取,即最终提取到的特征对不同核素具有可区分性,并不要求核素能谱的重构精度。在241Am, 133Ba, 60Co, 137Cs, 131I和152Eu共6种核素1200个能谱数据上进行了核素识别实验,7种不同分类算法的平均识别率达到91.71%,实验结果的统计分析表明,本文提出的特征提取方法识别准确率显著地高于两种传统核素能谱特征提取方法准确率。