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当前高中数学课堂教学还存在很多问题,学生缺乏探索知识的能力,缺乏一定的钻研精神,有些数学教师已经采用一些新的方法,不过教师的方式与讲的内容结合的不是很恰当,还有部分教师教学形式老旧,无法有效锻炼学生的思维,不能很好促进学生的发展,没有做到让学生真正学会学习.新课标中提到学生的自主学习能力是要重点培养的,所以教师要一直探索适当的教学形式,以提高课堂教学效率,提高学生的综合能力.探究式教学方式把课堂真正还给学生,使学生积极参与课堂.本文以探究等比数列前n项和的公式推导为例,阐述探究式教学对促进学生思维发展、提高课堂教学效率的重要意义. 相似文献
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L-半胱氨酸自组装膜电极对硒的电催化及分析应用 总被引：3，自引：0，他引：3
利用L 半胱氨酸自组装膜修饰金电极 (L CysAu/SAMs) ,用于含Se 溶液的测定。在 0 .1mol/LH2 SO4介质中 ,经 - 0 .30V(vs.SCE)富集 3min后 ,在 0 .0～ 1 .3V范围内 ,进行循环伏安扫描 ,发现该修饰电极对Se 的氧化还原较裸金电极有明显的电催化作用。探讨了其电化学行为 ,选用Se 在 0 .80V处的氧化峰为分析信号 ,以 1 .5次微分线性扫描伏安法对硒进行定量分析 ,线性范围为 1 .0× 1 0 -8～ 1 .0× 1 0 -6mol/L ,检出限为 1 .0× 1 0 -9mol/L。所建立的方法用于北芪样品中痕量硒的测定 ,获得满意的结果。 相似文献
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Klaus von Klitzing,德国物理学家,1943年生.他在1980年研究二维电子气在强磁场中的输运性质时发现了霍尔电阻高度精确的量子化效应.这一发现为他赢得了1985年的诺贝尔物理学奖.国际计量标准化组织在1990年决定使用量子霍尔电阻(RK=h/e2=25812.807欧姆)作为电阻的国际标准,并用他的名字命名.他的发现的重要性还在于量子霍尔电阻的精确性与普适性引发了规范不变性、几何相位和拓扑不变量等重要理论概 相似文献
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