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毕业要求达成度是基于学习产出教育模式(Outcomes-based Education,OBE)的核心概念,对其评价的合理性直接影响到OBE教育模式的实施效果.以工程教育认证标准对毕业要求的12条能力中的研究能力综合评价为例,以信息管理与信息系统专业的人才培养目标及学生的毕业要求为依托,建立研究能力指标点与支撑课程关系,形成毕业能力达成度评价指标,运用古林法确定各指标点课程的重要性,避免了主观赋权的弱点;运用灰色综合评价法,对毕业生个体毕业研究能力达成度进行评价,并建立毕业班级整体毕业研究能力达成度的两种评价方法,通过对比研究,给出评价方法使用建议,为OBE实施过程中科学有效评价毕业要求达成度提供方法上指导. 相似文献
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突发事件经常导致需求扰动,致使供应链运营出现失调.以两条竞争供应链组成的供应链系统为研究对象,建立了供应链竞争基准模型.引入偏差惩罚成本,构建了竞争供应链应对单链需求扰动的均衡模型,给出了不同扰动程度下生产数量及零售价格的应对策略.研究发现,在一定的扰动程度内,原生产计划都具有鲁棒性,鲁棒性范围依赖于价格交叉弹性系数和偏离惩罚成本,其大小与需求扰动源无关. 相似文献
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