数学课堂有效导入的实践

现在二期课改的核心理念是“以学生的学为主体,老师的教为辅”,但如何激发学生的主体学习？怎样让学生积极主动地参与学习？这是每个教育工作者应该积极思考与研究的课题．笔者认为一节课的有效的导入便成了激发学生主体去学的基本点之一．应该精心设计课堂的导入,能在较短的时间内吸引学生的注意力,激发其浓厚的学习兴趣,为课堂教学营造活跃和愉悦的学习氛围,对教学任务的顺利实现,教学目标的顺利达成能起到很好的辅助作用．如果仅仅是千篇一律的导入模式肯定是不行的,不同的教学内容常常需要不同的教学导入理念和导入方法．如何根据不同的教学内容实现数学课堂的有效导人呢？     

源于上海春季高考题的一节实践课

2017年上海市普通高校春季招生考试已经落下帷幕.2017年是上海高考改革的第一年,考试政策的改变对学生和教师教学带来冲击.由于学生“3+3”的选课模式,使得学习精力相对分散,用在数学学习上的时间有限.数学文理不分科,原本选文科的部分学生其数学能力不是很好,提升这部分学生的数学能力成为每个教师面临的难题.