初中化学“主题式项目化学习”的理念与实践*

初中化学“主题式项目化学习”是学生在主题情境中,从先前项目经验中汲取灵感,对真实且具有内在联系的驱动型任务进行深入探究的学习方式。“主题式项目化学习”的各个项目不是独立的,而是具有层层递进的内在联系,并被整合进一个主题情境中。不同项目之间的“相似性”为学生提供了迁移和应用知识的机会,而“相异性”又迫使学生审慎思考知识的适用范围。新旧项目的不断交互串联起了学生的学习历程,使经验连续生长、认知不断发展。     

我国固定资产投资对经济发展影响的区域性差异 ——基于省级面板数据

根据我国固定资产投资对经济发展影响区域性差异,以省级面板数据为基础建立回归模型,分析了不同地区的固定资产投资对经济发展作用效果的大小和差异.结果表明,固定资产投资是我国经济发展的主要驱动力,具体而言,固定资产投资对经济发展影响最大的地区是北京和上海,其次是重庆、内蒙古、吉林,再次是四川、西藏以及大部分东部沿海地区,然后是广大的中西部地区,最后是河北、黑龙江、海南以及西北部的一些地区.因此,固定投资效果与经济发展水平存在一定关系.     

初三化学“气体的制取”复习课项目式教学——探秘温室气体的温室效应

以“探秘温室气体的温室效应”为项目主题，在初中化学“气体的制取”复习课中开展项目式教学。在建构温室效应模型的基础上，学生遵循控制变量法设计实验，并综合应用气体性质和制备的相关知识，选择合适的化学反应，自主设计发生装置、除杂装置、收集装置，以满足项目实际需求。项目还采用了基于热成像检验温室气体的创新实验设计，缩短了实验时长，提高了科学性。项目的实施提高了学生迁移应用知识的能力，发展了实验探究与实践素养，培养了建模能力，增强了社会责任感。     

基于项目式学习的数码比色法测量紫外线强度实验设计

基于项目式学习的理念，设计了“数码比色法测量紫外线强度”拓展实验。利用紫外线催化反应制作紫外线光敏试纸；改变光敏试纸的曝光时长，制作标准比色卡。利用数码成像法，测量标准比色卡的R值和吸光度，绘制标准曲线。最终用这种测量方法比较了SPF50防晒霜、SPF20防晒霜、防晒衣、遮阳伞、身体乳、凡士林等的防晒效果。本实验具有任务驱动、开放程度高、跨学科整合、成果物化等特征。