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新课程改革从课程思想、结构、内容和评价方面都出现了一系列的新变化,而其根本变化在于鲜明地提出了“为了每一个学生的发展”的理念．这种理念是“以人为本”为核心的科学发展观在教育领域最集中、最充分的体现,是对多年来基础教育改革发展的大方向的一次肯定,它是教育的本质所在,也是课程与教学价值的本质回归．中小学课堂教学所面临的这个转向、创新与变革的过程就是“课堂教学的重建”． 相似文献
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《上海市普通中小学课程方案》明确指出:“以德育为核心,注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感.改进德育方式,拓宽德育渠道,突出各学习领域的德育作用,……”本文就数学教学中怎样渗透德育教育,谈谈自己的看法和体会.一、培养学生的爱国主义品质《课程方案》要求教育工作者丰富德育内涵,在重视品德和行为规范教育的基础上,加强以爱国主义为核心的民族精神教育.而数学教学的有关内容显示了中华民族光辉灿烂的数学思想和博大精深古老文明.例如在负数的教学中介绍:中国是世界上最早认识和应用负数的国家.早在两千年前的《九章算术》中… 相似文献
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一、情感教育——情感性处理策略
上世纪七十年代以来,世界性的教育反思已经先后认识到：现代人的教育不能是忘掉了另一半,牺牲了另一半的教育．即“不能偏重认知,忽略情感,强调科学,忽略道德”．必须从工具性、唯理性的片面取向回到完整理性上来．为此,国内外一些学者开始注意在理论上和实践上纠正“唯理智教育”倾向,提出“情感教育”的概念．它所表达的教育思想和提出的一些教育主张已引起人们的关注,并且在基础教育工作中产生了积极的影响． 相似文献
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