动力学光度法测定微量Br^—

动力学光度法的灵敏度很高,又不需特殊仪器,近年来很受重视.Br~-的动力学光度法也是测定微量Br~-的一种有效的方法,但报道甚少.笔者研究发现,孔雀石绿和溴酸钾在磷酸介质中的褪色反应受Br~-的催化而加速,据此建立了一种测定Br~-的新的催化动力学光度法,该法用于水样中Br~-的测定结果满意.     

标准加入双波长光度法同时测定微量铝和铁

提高灵敏度与改善选择性一直是光度分析研究的重要课题,为此近年来提出了许多方法,但部分改善选择性的方法如双波长[1]及三波长法等往往导致灵敏度下降。标准加入双波长光度法[2]是基于等吸收双波长法原理及标准加入法的特点而设计的,该法可消除干扰、改善选择性且不致降低灵敏度。本文在弱酸性介质中,以络天青S(CAS)为显色剂,采用标准加入双波长光度法,建立了同时测定微量铝、铁的方法。本法Al(Ⅲ)的测定范围0.01～0.35mg·L-1,Fe(Ⅲ)的测定范围0.05～0.40mg·L-1,用于二元混合物中铝、铁的同时测定,结果的准确度和精密度均较高。1…     

层状结构杂合物（CnH2n＋1 NH3）2 NiCl4（n ＝4，8，12）的合成与表征

采用低温固相合成法制备了3种有机／无机杂合物（ Cn H2n ＋1 NH3）2 NiCl4（ n ＝4,8,12）,通过元素分析、X 射线粉末衍射、红外光谱和紫外‐可见吸收光谱对杂合物进行了表征。实验结果表明,利用低温固相合成法可成功制备杂合物（Cn H2n ＋1 NH3）2 NiCl4（ n ＝4,8,12）,3种产物均具有明显的层状结构且分别属于单斜晶系、六方晶系和正交晶系。     

高峰体验课程的教学设计、实施及评价——《高分子合成方案设计》为例

高峰体验课程具有整合、探究及自主等特性,对提高本科教学水平和人才培养质量能发挥积极作用.但在微观落实层面存在一些问题.本文针对高峰体验课程教学从设计到实施再到评价的全过程,探讨了各环节所需要遵循的一般原则和要点,并结合中北大学设计(或开发)出的高峰体验课程——《高分子合成方案设计》为例,对高峰体验课程中项目(或任务)选...     

非化学化工专业《大学化学》课程教学改革研究

根据非化学化工专业特点,对"大学化学"课程进行了相应的教学改革。通过将大学化学课程内容与中学化学课程内容衔接、与专业应用相结合以及绪论课的教学改革,在有限学时内构建与专业应用紧密联系的"大学化学"知识体系,让学生明确学习化学知识的重要作用及意义,从而提高教学质量和人才培养质量。     

层状结构杂合物(C_nH_(2n+1)NH_3)_2NiCl_4(n=4,8,12)的合成与表征（英文）

采用低温固相合成法制备了3种有机/无机杂合物(CnH2n+1NH3)2NiCl4(n=4,8,12),通过元素分析、X射线粉末衍射、红外光谱和紫外-可见吸收光谱对杂合物进行了表征.实验结果表明,利用低温固相合成法可成功制备杂合物(CnH2n+1NH3)2NiCl4(n=4,8,12),3种产物均具有明显的层状结构且分别属于单斜晶系、六方晶系和正交晶系.     

层状有机/无机杂化物(C_4H_9NH_3)_2NiCl_4的合成与表征(英文)

以NiCl2·6H2O和C4H9NH2·HCl为原料,利用固相合成法成功合成了层状结构的有机/无机杂化物(C4H9NH3)2NiCl4(1);采用X射线粉末衍射仪和红外光谱仪表征了产物1的结构,利用元素分析和热重分析测定了其元素组成和热稳定性.结果表明,杂化物1具有层状结构,层间距为3.220 7nm.