新型氧化锌纳米材料在电化学检测对硝基苯酚中的应用

通过溶剂热法控制合成了花生形氧化锌纳米材料,并利用扫描电子显微镜(SEM)、X射线粉末衍射仪(XRD)和傅里叶变换红外光谱(FTIR)对材料进行了表征和分析.循环伏安和Nyquist测试结果表明,该材料具有良好的电化学导电性,且对对硝基苯酚(p-NP)具有良好的选择性.侧分脉冲伏安法(DPV)测试结果表明,在p-NP浓度为0.8~24μmol/L和32~80μmol/L这2个浓度范围内,电流强度与浓度呈线性关系,通过3倍信噪比计算得出检测限分别为0.25和0.61μmol/L.该材料修饰的电极具有良好的稳定性和重现性,用于实际样品中p-NP含量的测定显示出优良的效果.     

菲咯啉衍生物及其配合物的合成

以菲咯啉和邻苯二胺为原料合成了吡啶并[3,2-a ∶ 2',3'-c]吩嗪(dppz);dppz分别与Cd2+, Pd2+配位得到两个配合物Cd(dppz)2Cl2和Pd(dppz)2Cl2,其结构经UV, 1H NMR, IR和荧光光谱表征.     

怎样加强中学各科数学间及数学与理化间的联系

中学的数学是由算术、代数、几何及三角所组成的一种有系统的课程,它们是论述现实世界数量的及空间的形式与关系的科学,因此,各科数学构成一个有机的整体,有着密切的联系。如果教学中把各科孤立起来,忽视它们之间客观存在的内在联系,必然会降低数学效果。“数学通报”九月号社论“在中学数学教学中向忽视各科之间的联系这一现象进行门争”中说的:“研究‘形’的几何学常要用到‘数’来研究‘形’,同时研究‘数’的代数学又常借助于‘形’的直观性去研究‘数’。”这一个很有价值的指示,应该在我们的教学实践中认真贯彻。再就中学所设各门课程来看,各科虽有其     

2-芳氧基-1,8-邻苯二甲酰基萘的合成及光致变色性

合成了3种2-芳氧基-1,8-邻苯二甲酰基萘类光致变色化合物,通过核磁共振谱、红外光谱、质谱和元素分析确定了结构.对产物进行了荧光光谱测定,3种光致变色化合物的荧光强度和Stoke位移都较大.用紫外-可见分光光度计对其在丙酮溶液中的光致变色行为进行了测定,3种光致变色化合物在300-600 nm范围内都具有一定的光致变色性能和较大的吸光系数.     

2,3,4,9-四氢-9-羟基-1,10-蒽醌的合成及荧光猝灭法测定痕量砷

荧光动力学分析法常以罗丹明类、荧光素类、桑色素等作为指示物,用蒽醌作为指示物较少见。本文报道了以2,3,4,9-四氢-9-羟基-1,10-蒽醌(简称R)为指示物,荧光动力学分析法测定痕量砷的新方法。实验直接用硼酸代替三氯化铝加硫酸封环一步法制得1,4-二羟基-9,10-蒽醌,再经冰醋酸和     

蒽醌衍生物的合成与光谱特性

合成了6个蒽醌衍生物(1a~1 f),其中2,3-二氢-9,10-二羟基-1,4-蒽醌(1d)和2,3,4,9-四氢-9-羟基-1,10-蒽醌(1 e)为新的蒽醌衍生物。1a~1 f的结构经UV,1H NMR,IR及MS确定。初步探讨了1a~1 f的荧光和燐光光谱特性。结果表明,1a~1 f都能发射荧光和室温燐光(RTP),尤其是SS-RTP具有较大的Stokes位移和较长的寿命。     

石墨炔负载氧化锌量子点修饰电极用于多巴胺的电化学检测

在石墨炔(GDY)中引入氧化锌量子点(ZnO QDs)修饰玻碳电极(GCE)，作为电化学传感器用于多巴胺(DA)的检测。用X射线衍射仪(XRD)、高分辨率透射电子显微镜(HRTEM)、傅立叶红外光谱(FTIR)、X射线光电子能谱仪(XPS)表征了电极材料，用循环伏安法(CV)和差分脉冲伏安法(DPV)研究了ZnO/GDY传感器检测性能。结果表明，在0.05～100μmol/L线性范围内，ZnO QDs/GDY/GCE检测DA的检出限为13.4 nmol/L(S/N=3)，灵敏度为9.53μA/(μM·cm²)，最后，研究了人体血清样品中DA检测的加标实验，血清中的回收率在97.9%～99.5%之间，结果表明，该传感器具有较高的准确性，对于DA的检测，ZnO QDs/GDY建立一个新的传感平台，在实际应用中显示出巨大的潜力。     

№Determination of Trace Arsenic by Solid Substrate-Room Temperature Phosphorescence Quenching Method Based on the Catalyzed Reaction of H2O2 Oxidizing 9-Hyd roxy-2,3,4,9-tet rahyd ro-1,10-anth raquinone

A new solid substrate-room temperature phosphorescence （SS-RTP） quenching method for the determination of trace As（V） has been developed, based on the facts that 9-hydroxy-2,3,4,9-tetrahydro-1,10-anthraquinone （R） can emit intense and stable SS-RTP on solid substrate, and α,α＇-dipyridyl can activate As（V） catalysis of the reaction of H2O2 oxidizing R to non-phosphorescence compound R＇, which can cause the sharp quenching of SS-RTP. Under the optimum condition, the relationship between the ΔIp of the emitting intensity and 1.60-160 fg·spot^-1 As（V） （corresponding concentration： 0.0040-0.40 ng·mL^-1, sample volume： 0.4 μL·spot^-1） conformed to Beer＇ law. The regression equation of working curve can be expressed as ΔIp= 20.46＋0.5492CAs（v） fig·spot^-1） （r= 0.9995, n = 6）. The limit detection （LD） is 0.27 fg·spot^-1 [As（V） corresponding concentration： 6.8 × 10^-13 g·mL^-1, n=11]. The samples containing 0.0040 and 0.40 ng·mL^-1 As（V） were repeatedly determined for 11 times. RSD are 3.0% and 2.7% respectively. The SS-RTP mechanism was also discussed. R was synthesized in this paper. Meanwhile, the structure was determined by NMR, IR, mass spectra and elemental analysis.     

2-羟基-4-氯-1-苯氧基-9,10-蒽醌的合成及其光致变色性研究

报道了2-羟基-4-氯-1-苯氧基-9,10-蒽醌的合成,并通过元素分析、核磁共振谱、质谱和红外光谱确定了结构.通过紫外-可见光谱探讨了其光致变色性以及取代基对蒽醌类化合物光致变色性的影响.     

我們所見到的苏联中学的數学課堂教学

我們在参观苏联学校期間,团員中的數学教師及部分团員共听了六節中学的數学課,現將听課学校和課程等列後: 我們把所掌握的關於數学課堂教学的材料分为兩部分加以整理,一部分是基輔塔拉沙夫卡中学六年級一節代數課的寫实記錄,使同志們对苏联教師及学生在一節課內怎样進行工作有一个完整的了解;另一部分是綜合介紹我們所体会到的苏联中学數学課堂教学的一些特點,供同志們参考。我們把基輔塔拉沙夫卡中学六年級的一節代數課進行情况作一寫实介紹,並不因为这一節課的質量一定比其他各節譟高,而是因为这一節课的記錄比較全面、詳細,另外,由於我們不懂俄文,要經过翻譯才懂得講解內容,而且基