珠心算与数学学科整合的有效策略

珠心算教育引入我校数学课堂已有九年之久。作为首批基层实验教师,我参与配合完成了浙江大学在齐齐哈尔市龙沙区实施的“珠心算脑机制研究”闻家项目的系列研究工作。我深切体会到了珠心箅教育带给学生的正能量：     

均匀设计法优化2-羟基-3-氰甲基-5-甲基苯乙酮的合成

以对甲基酚为起始原料，通过酰基化，Fries重排，氯甲基化和氰化合成了2－羟基－3－氰甲基－5－甲基苯乙酮，采用均匀设计对合成条件进行研究，获得了满意的收率（88．5％）。     

在路上

珠心算教学与我结缘已两年有余。在边教边学的两年当中,我与学生共同成长、共同进步、共同收获。提起笔来,往事历历在目。回想起这七百多天的工作,虽比不上凤凰涅槃,但也经历着蜕变。一、面对新的任务,我曾迷茫2009年,我从原来的专职语文教师摇身一变,成为     

“精打细算”的快乐

在与珠心算教学结缘的四百多个日子里,我与学生一样,对珠心算由陌生到熟悉,师生携手成长起来。如果让我细细回味教学中的苦乐酸甜,总有这样几个难忘的画面在我的脑海中定格。     

单纯形法用于非那西丁副产物大苏打回收工艺的探讨

采用单纯形法研究了非那西丁副产物大苏打的回收工艺。考察了反应温度、终点pH值等因素对收率及反应时间的影响，优化了生产工艺。