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突出基本实验技能训练,分阶段安排实验内容、部分开放实验室。我们将无机实验课分为五段:(1)基本操作训练,物理化学常数测定,(3)无机盐制备,(4)性质实验,(5)综合实验。其中基本操作训练占实验学时的30％。在每一阶段实验结束后都安排一周机动实验时间,实验室向学生半开放。半开放即是规定原则上学生只能做与本阶段有关实验。这个措施是基于两方面的考虑:(1)实验分阶段安排以后,为保证各阶段的训练质量、规定每阶段实验训练基本过关后,才能进入下一阶段实验,为此有必要让个别在本阶段后进的学生有机会补课。(2)增强同学做好实验的自信心,由于大一学生在中学阶段严格的实验训练较少,特别在一些物理化学常数测定中,往往因未能得到合理数据而失去做好实验的信心,在机动的实验时间内,可得到反复练习的机会。我们的实践表明:采取上述措施后,不论从心理上还是从能力的培养上都是对同学有利的,通过检查同学实验的熟练程度此以往各届有所提高。 相似文献
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三元体系LiCl-CS(NH2)2-H2O及LiCl-CH3CONHCONH2-H2O的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
关于钾盐-有机物-水体系的研究至今报导甚少,B·Begaliev[1]等对体系LiCl·CO(NH2)2-H2O进行了研究,发现有两个复合物:LiCl·CO(NH2)2,LiCl·3CO(NH3)2生成.为了进一步探讨这类体系中锂盐与有机物的相互作用,本文对LiCl·CS(NH2)2-H2O(Ⅰ)(0°,25℃)和LiCl-CH3CONHCONH2-H2O(Ⅱ)(0°,35℃)两个体系进行了研究. 相似文献
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