校本课程开发:从“化学传奇”到“化学阅读”

校本课程“化学传奇”主要是引导学生阅读化学史文章。校本课程从“化学传奇”升级到“化学阅读”,化学阅读的内容拓展了,阅读形式升级了:由文章阅读升级为视频观看和整本书阅读,阅读的时间由校本课程的课内阅读延伸到课外阅读,阅读时段由校本课程季扩展为高中全学段。学生的阅读活动,也由教师规定阅读内容升级到学生在推荐书目内自主选择性阅读和个性化阅读。     

试论化学创新教育的教师行为

化学创新教育中教师要实现角色转换，主要承担创新环境的营建者、创新知识的提供者、创新实验的组织者及创新学习的评价者等角色行为。     

实践课程新理念的一种探索——从《门捷列夫与元素周期律的发现》网络化教学谈起

化学作为一门自然科学,与数学、物理相比,知识间的逻辑关系不强,定量关系也不是特别普遍。有不少学生甚至认为“化学是理科中的文科”。这从另一角度也启发我们,化学富有人文色彩。我们认为,加强化学的人文性,突出化学知识间的逻辑性,应成为化学教师着意开拓的两个领域。     

校本课程“化学传奇:历史中的智慧”开发实施与调研反思

校本课程“化学传奇:历史中的智慧”从前期开发到课堂实施,已逐步成熟.在理论指导、内容设置、目标确定、编写技术、教学程序等方面都取得了一定经验.     

化学史上的重大事件与化学科学发展的主要线索

对化学科学发展的主要线索进行了阐述,并对化学历史上的重大事件作出评价。