网络环境下实验教学模式研究

本文从数字实验和仿真实验两个方面，分别介绍了网络环境下的实验教学内容与方法，具体探讨了数字实验和仿真实验教学系统的结构组成方案，并结合实例总结出网络环境下的实验教学模式。     

ZigBee无线传感器网络实验教学体系研究与探索

针对应用型本科“ZigBee无线传感器网络”课程实验教学,根据近年来的教学实践经验,构建了一套以创新应用型人才培养为目标的实验教学体系.探讨了实验教学条件和教学内容,提出了以“理解-验证-模仿-设计-创新”为主线的实验教学模式,引入科学合理的成绩评定体系.实践表明,该实验教学体系有利于激发学生的学习兴趣、调动学习积极性,培养了学生的实践动手能力和创新能力,提高了实验教学质量.     

一种ZigBee无线传感器网络教学实验平台的构建

针对"无线传感器网络"课程实验教学,研发了一种基于无线片上系统MG245X的ZigBee无线传感器网络教学实验平台。设计并实现了该教学平台的总体架构、硬件电路、软件模板框架。通过该实验平台可以完成ZigBee无线传感器网络基础性实验、综合设计性实验、拓展创新性实验等实验内容,对于ZigBee无线传感器网络实验教学、功能演示、理论研究和实际应用都具有十分重要的意义。     

对光电效应实验仪器的改进

在传统光电效应实验仪的基础上，对其结构和光源进行了改进，使该仪器结构简单，操作使用方便，效果明显提高。     

试论信息化教学设计

本文在介绍信息化教学设计概念的基础上,总结分析了信息化教学设计的方法与步骤,并对教学目标的确定与叙写进行了阐述,明确了信息化教学设计的基本流程.     

远程教学模式的建构与深思

进入远程开放教育系统学习的学生，在学习上拥有较大的自主权，学习自由度大。同时，由于在入学政策上实行完全开放，入学通道拓宽了，生源成份更加复杂，学习目标也更加多样化。许多学生对一些问题往往有自己独立的见解，懂得按照自己的需要选择学习方向、学习内容和学习方法，懂得如何合理安排时间等等。因此，根据开放教育的学习特点，选择自主学习、协作学习、教师引导学习等教学模式比较切合实际。１．自主学习模式所谓自主学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。自主学习包括…     

网络教学探讨

面对未来社会的发展，２１世纪的教育目标（联合国教科文组织报告）应由以下四个方面组成：一是学知，即掌握认识世界的工具，使广泛的普通知识与深入研究少数学科相结合。二是学做。即学会在一定的环境中工作。联合国教科文组织的报告强调了“从技能到能力的转变”，这种能力不仅是实际动手能力，而且包括处理人际关系能力、社会行为、集体合作态度、主观能动性、交际能力、管理和解决矛盾的能力，以及敢于承担风险的精神等综合而成的能力。三是学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神。四是学会发展，以适应和改造自己的环境。 …     

浅谈图书馆使用图书防盗监测仪

本文认为图书馆使用防盗监测仪有降低图书丢失率、提高工作效率、有利于提高学生的纪律性等好处。     

基于专题学习网站的儿童智能开发研究

依据智能开发理论,针对儿童智能开发的类型及要素进行专题学习网站的总体设计与规划。在对该网站进行了社会需求分析和用户分析后,根据分析结果对该专题网站进行结构与功能设计,同时对基于专题网站的儿童智能开发的方法、步骤及发展趋势进行了总结。     

网络时代高校图书馆信息服务的创新

阐述了信息网络时代服务内容的创新,以及提供信息服务的途径和拓宽信息服务的渠道,为图书馆信息服务创造了更为宽广的环境.同时,提出对信息服务人员的素质新要求.