证据推理:开启化学之门的重要方式*——以“氧气的性质和用途”为例

基于证据推理的教学是回应化学史、指向未来、面向现在的教学。以“氧气的性质和用途”的教学实践为例,说明了基于证据推理的教学的重要性:可以帮助学生夯实化学基础知识,掌握必备基本技能;形成基本化学观念,初步认识物质世界;掌握科学思维方式,科学分析解决问题,从而帮助学生开启化学之门。     

“关系式在初中化学计算中的应用”课例研究

基于《化学教育》等期刊文献和核心素养的研究成果,分析了关系式在初中化学计算中的地位和作用。通过“关系式在初中化学计算中的应用”课例,提出了高效复习的建议：要宏观认识复习课的目标和功能,帮助学生形成基本的化学观念、提高问题的解决能力、树立自信心。还应精心设计好各个微环节的活动,达到复习效益最大化。     

信息技术与"化石燃料的利用"整合的教学案例

课前,教师指导学生充分挖掘互联网、图书馆和社区等教学资源;课上,巧妙利用网络技术和央视的5大品牌栏目依次展示学习内容,既提高了学生的化学素养,也提高了其信息素养.     

PPT课件运行的窘境及解决方法

目前,PPT因为简单、便捷而成为制作课件的首选软件。但是纵观众多的PPT课件,笔者发现它与Flash动画、视频等整合得不是很好,在运行时会遇到以下的一些窘境。下面就分述PPT课件运行的窘境及解决方法。     

基于证据的推理:内涵、意义及培养路径

基于证据的推理，是在掌握证据的基础上推理出新的知识和原理。基于证据的推理对于科学发展、学生的学习及其发展具有重要意义。教学中培养学生基于证据推理的思维方式的途径有：唤醒证据为本的本能，萌发收集证据的意识；学会科学推理的技巧，自发进行合情的推理；分享证据推理的成果，体验证据推理的快乐等。