| 基于证据的推理:内涵、意义及培养路径 |
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| 引用本文： | 沈兆刚.基于证据的推理:内涵、意义及培养路径[J].化学教育,2019,40(15):48-52. |
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| 作者姓名： | 沈兆刚 |
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| 作者单位： | 宝应县开发区国际学校 江苏扬州 225800 |
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| 基金项目： | 2018年扬州市教育科学立项课题“基于证据的化学教学研究” |
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| 摘 要： | 基于证据的推理,是在掌握证据的基础上推理出新的知识和原理。基于证据的推理对于科学发展、学生的学习及其发展具有重要意义。教学中培养学生基于证据推理的思维方式的途径有:唤醒证据为本的本能,萌发收集证据的意识;学会科学推理的技巧,自发进行合情的推理;分享证据推理的成果,体验证据推理的快乐等。
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| 关 键 词： | 证据推理 思维方式 培养路径 |
Evidence-Based Reasoning: Connotation,Significance and Training Path |
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| SHEN Zhao-Gang.Evidence-Based Reasoning: Connotation,Significance and Training Path[J].Journal of Chemical Education,2019,40(15):48-52. |
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| Authors: | SHEN Zhao-Gang |
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| Institution: | Baoying Development Zone International School, Yangzhou 225800, China |
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| Abstract: | SHEN Zhao-Gang(Baoying Development Zone International School,Yangzhou 225800,China) |
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| Keywords: | evidence-based reasoning thinking mode training path |
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