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1.
人们很容易从实物模型中找到空间点、线、面之间的相互联系,提高空间想象能力.但是由于实物模型的局限性,特别是在考试中也没有模型相助,若能巧妙地构造长方体解决问题,也同样起到实物模型的作用.下面以高考试题为例说明长方体在解题中的道具功能.1到长方体中视图三视图就是空间几何体在三个互相垂直面上的正投影.把三视图恢复成直观图是解决问题的关键.当把几何体的三视图直接投到长方体的三个侧面  相似文献   
2.
正方形正方体被分割的块数   总被引:1,自引:0,他引:1  
问题1过正方形相邻两边的n等分点,分别引各边的平行线,求这些直线(连同正方形的四边)所构成的正方形的个数.下面用递推法给出问题I的一种求法.如图1所示,设所构成的正方形有an个.则an由两部分构成(1)组成的正方形仅由正方形A。T'1CL'1内部的直线(及各边)所构成的正方形的个数(不含阴影区域的所有正方形);(2)组成的正方形除(1)以外的所有正方形的个数(含阴影区域的所有正方形).对于(1),由于正方形A。T'1CL'1的各边被这些直线进行了(n-1)等分的划分,所以可以构成an-1个正方形.对于(2),先考察含有矩形ABT…  相似文献   
3.
由x~2 y~2=1→(x,y)=(cosθ,sinθ),反之把与cosθ、sinθ有关的问题处理在动点(cosθ,sinθ)的轨迹方程上,不但使问题明了,而且有解法新颖、别具一格之感,本文以下面例子说明之。  相似文献   
4.
用部分和与部分积表示教列的通项邹楼海(大连开发区一中116600)数列的通项An(n=1,2,…),都可以表示为n个数的和或积的形式,即因此,在研究两个数列An与Bn的多项的大小关系时,可通过(1),(2),先把An和Bn表成n个数的和(或积),然后...  相似文献   
5.
最近我做了这样一道题 :例 1 f(x) =loga[( 1a - 2 )x+ 1]在区间[1,2 ]上恒为正 ,求实数a的取值范围 .由于本题中真数含有变量 ,因此要对参数进行多次分类讨论 :(Ⅰ ) 0 &;lt;a &;lt;1时 ,设t(x) =( 1a - 2 )x + 1.( 1) 0 &;lt;a&;lt;12 ,t(x)、f(x)在 [1,2 ]上分别单调递增和递减 ,∴ t( 1) =( 1a - 2 ) &;#215; 1+ 1&;gt;0f( 1) =loga[( 1a - 2 )&;#215; 1+ 1] &;gt;0     a&;gt;12 .此时无解 .( 2 )a =12 时 ,f(x) =0 ,也不合题意 .( 3) 12 &;lt;a &;lt;1时 ,t(x)、f(x)在 [1,2 ]上分别单调递减和递增 ,∴ t( 2 ) =( 1a - 2 ) &;#215; 2 + 1&;gt;0f( 1) =loga[( 1a - 2 ) &;#215; 1+ 1] &;gt;0      0 &;lt;a &;lt;23,∴     12 &;lt;a &;lt;23.(Ⅱ )a &;gt;1时 ,t(x)、f(x)在区间 [1,2 ]上分别单调递减和递增 ,∴ t( 2 ) =( 1a - 2 )&;#215; 2 + 1&;gt;0 ,f( 1) =loga[( 1...  相似文献   
6.
圆锥曲线的性质相关性邹楼海,余炯沛(黑龙江绥滨一中)(北京师大数学系100875)椭圆、双曲线和抛物线,都可以看作平面截圆锥面所得到的截线,从本质上说三种曲线是统一的.从轨迹的观点看,三种曲线都是到定点和定直线l的距离之比等于常数e的点的轨迹,只是由...  相似文献   
7.
轨迹方程中的定点转化法116600大连开发区第一中学邹楼海引例A、B为抛物线y2=x上的两个动点,且OA⊥OB,求原点O在AB上的射影M点的轨迹方程.分析设M(x,y),为了使点M与OM⊥AB及OA⊥OB联系在一起,再设A(x1,y1),B(x2,y...  相似文献   
8.
异向不等式的转化策略邹楼海(大连开发一中116600)在不等式的证明中,常采用不等式的传递性,即欲证:“A>D”,可通过“A>B,B>C,C>D”去实现.然而许多问题中出现了异向不等式“A>B,B<C”等等,这时不等式的传递性不能实施.本文就异向不等...  相似文献   
9.
一个函数的符号性质在不等式中的应用邹楼海(大连开发区一中116600)1两个题目引发的函数人X,叼一。”一pX十p一1.题目豆(贝努力不等式)设A>0;nE凡求证:(+M”>1干n》(1)题目2均值不等式的引理)设a;6>0,nEN,求证:(na+b...  相似文献   
10.
新一轮的课程改革,不仅课程内容丰富,同时倡导学生“自主尝试、合作探究”.新的教学理念为师生搭建了一个“思考、创新”的平台,实现教学相长.下面记录了我和同学们难忘的一次数学小组活动.  相似文献   
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