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课本习题的巧变与思维品质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学数学教学中,充分挖掘课本习题的潜在智能,巧妙改变习题,恰当地对习题进行演变、引伸、拓广,使学生对所变习题既有“熟悉感”又有“新鲜感”,从而能诱发解题欲望,激发出求知欲。调动其积极性!本文从变题着手,例说对学生思维品质的培养。 1 变“形”不变“质”,培养思维的广阔性 相似文献
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处理复数问题的几中思想方法３１３２０２浙江德清武康高级中学邱林甫在数学教学的各个环节中，渗透数学思想方法，不仅能提高教学课的教学质量，而且有全面提高学生素质的功效。因此，在数学教学中，应让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，掌握运用这些知识和技能的挖... 相似文献
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克服“想当然”强化数学思维意识 总被引：1，自引：1，他引：0
克服“想当然”强化数学思维意识邱林甫（浙江德清一中３１３２００）中学数学教学的任务．除了系统地向学生传授基础知识外，更重要的是培养学生的思维能力．解题教学是巩固基础知识，提高思维能力的一种重要手段，但由于数学习题的灵活多变，技巧性强．再加上数学概念的... 相似文献
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妙用三角公式强化思维洲练３１３２０２浙江德清武康高级中学邱林甫高中代数上册第三章“两角和与差的三角函数”的特点是公式多，变形灵活，各公式之间有着千丝万缕的关系．如何使学生掌握这众多的公式，通常的方法是加强“练”与贯彻”熟”，达到熟练生巧．然而，我认为... 相似文献
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