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数学知识应用竞赛命题浅议王尚志，李延林（首都师大数学系１０００３７）（北京数学会理事）北京市“方正杯”中学生数学知识应用竞赛初赛于１９９２年１１月举行．我们作为命题和阅卷工作的参加者，学到很多东西，也产生一些想法，抛砖引玉，与广大同行一起讨论，并请指... 相似文献
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提倡数学实践 激发学生创造 总被引：1，自引：0，他引：1
１９９７～１９９８年度开展的北京市第一届中学生数学知识应用竞赛已经结束了．这次竞赛的复赛曾经要求参赛的学生每人事先完成一篇数学应用的小论文，运用数学知识解决一个日常生活中的实际问题．这实际上是一次数学的实践．希望学生在实践中发现问题并且运用所学的数学... 相似文献
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数学教育的一个核心价值是发展学生的思维品质,这一点似乎已经被所有的数学教师接受,并赋之教育实践.近来,我听了若干节初中数学定理教学课,感觉到教师在关注学生自主学习、关注学生思维上,下了很大功夫,也有很大成效.现在的定理教学,已经很少一上来就直接给出定理,然后证明,而是尽量引导学生发现定理,再证明之.有些遗憾的是,一些教学过程还不能很好地体现认知的合理的思维,自然的思维,自主的思维. 相似文献
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数学建模引导高中学生进入用数学的新阶段 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学习数学建模，完善数学教育 中国具有优良的教育传统，尤其在数学基础教育方面有着丰富的经验和优异的成绩，培养了众多的优秀人才。但是我们也必须看到长期以来存在的弊端，其“弊端的核心是我们的数学教育不同程度、或多或少的不讲数学的意义，不讲数学跟现实生活的联系，少讲数学与其他学科的联系， 相似文献
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