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在高中阶段,立体几何承担着学生空间想象能力培养的主要任务,研究立体图形的结构成为学生主要的学习要点和难点.几何的特点使得学生不仅要掌握各种几何问题的处理方法,往往还要进行大量的计算,使得解题过程困难重重,要简化问题,在立体几何中还要进行思维灵活性的训练,以使题目有效地向简单方面转化,这里谈几个视角。 相似文献
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近来看杂志,见到不少对特殊结果的研究.但一些结果是早就完成的内容,因为作者对数学各部分的知识不可能知道太多(没人能做到都知道),又重新研究.既浪费,又达不到原有的深度.本文就很多文章研究,平时又被很多老师提到的"两圆相减得到的直线的几何意义"介绍一下它的真实身份. 相似文献
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用"残缺"的坐标系解题 总被引:1,自引:0,他引:1
建立直角坐标系来解立体几何问题是非常有效的常用方法,但是往往要建立确定的坐标系,即X轴、Y轴、Z轴和某一确定直线是重合的,其实有时并不需要每个坐标轴都要确定. 相似文献
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随着高考改革的深化,高考数学题已从知识立意转向了能力立意,同时高考数学题也更加注重数学思想的考查.这种变化的一个体现就是高考数学题中出现的以高等数学为背景的题目. 相似文献
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