一道高考压轴题的分析与反思

笔者有幸参加了2019年高考数学科的阅卷工作,并全程参与对理科第21题评分细则的讨论与制定、阅卷教师的培训与指导、阅卷过程的三评与仲裁.结合考生的答卷情况,以及同侪之间的讨论,形成以下思考与同行们交流分享.     

高中数学单元教学设计的探索——以回归分析的基本思想及其初步应用为例

<正>课时教学在分解教学内容的过程中,不可避免地会对知识的联系性、系统性、整体性造成一定程度的破坏,而介于课程规划与课时教学之间的单元教学可以很好地弥补这一缺失.单元教学设计是将教学诸要素进行综合分析、有序规划,对教材中具有内在关联的内容进行优化重组、有效整合,形成目标有整体指向、结构呼应有次序、内容系统相关联的教学设计.     

温州沿岸潮间带织纹螺的区域分布调查

在温州沿岸潮间带布设9条断面开展春、夏、秋、冬4个航次织纹螺(Nassarius spp.)的分布调查,分析其种类组成和数量的分布特征.9条断面共鉴定出5种织纹螺,分别为半褶织纹螺(Nassarius semiplicatus)、红带织纹螺(Nassarius succinctus)、西格织纹螺(Nassarius siquinjorensis)、习见织纹螺(Nassarius dealbatus)和纵肋织纹螺(Nassarius variciferus).其中纵肋织纹螺的生物量所占比重最高,为32.90%;西格织纹螺栖息密度所占比重最高,为68.87%.从水平分布来看,布设在湖雾断面的织纹螺种类、生物量、栖息密度均高于其他断面;从垂直分布来看,中潮区的织纹螺种类最丰富,栖息密度和生物量也最高,分别为8.38g·m-2和78ind·m-2;从季节来看,秋季织纹螺种数明显高于春、夏、冬季;种类组成和数量分布除了与季节有关外,还与断面的生境密切相关.