后疫情时代微信融入无机化学实验教学的初探

针对后疫情时代的教学需要和地方高校的信息化教学资源的不足,通过创建微信公众号和微信群,初步探索了微信融入无机化学实验教学的新模式。课前通过公众号的推文引导学生进行有目标的预习,养成自主学习和独立思考的习惯。课堂中,先通过微信群进行预习测试,并基于测试反馈调整需要重点讨论的实验要点,再通过微信群共享师生在实验过程中对实验操作、实验现象和实验结果拍摄的照片或视频,充分激发学生兴趣,提升学生的能力。课后结合拍摄的错误操作的照片撰写公众号推文,进行实验反馈,帮助学生形成反思的习惯。     

含氟两亲接枝共聚物的制备及其结晶行为

采用大分子单体技术合成了一系列以聚乙二醇为支链、甲基丙烯酸六氟丁酯为主链的含氟两亲接枝共聚物(PHFMA-g-PSPEG)。用1HNMR和凝胶色谱(GPC)对制备的大分子单体和两亲接枝共聚物的结构进行了表征。利用示差扫描量热法(DSC)、X射线衍射(XRD)和偏光显微镜(POM)测试技术对含氟两亲接枝共聚物的结晶行为进行了研究。DSC和XRD结果表明,随着共聚物中含氟链段质量分数的增加,其结晶温度(Tc)和结晶度(Xc)均降低,而结晶熔融温度(Tm)先减小后增加。POM发现,随着共聚物中含氟链段质量分数的增加,其结晶速度减慢,共聚物形成清晰球晶的能力减弱,当共聚物中含氟链段质量分数为57%时,含氟两亲接枝共聚物已不能形成清晰的球晶。     

三维混配型三核镉(Ⅱ)配合物的合成及荧光性质

水热合成法合成了新颖的三核超分子配合物[Cd3(PDA)3(2,2′-bipy)3(H2O)2].2H2O(1)(H2PDA=pyridine-2,6-dicarboxylic acid),并进行了元素分析、红外、热重、荧光及单晶衍射测试。该化合物属单斜晶系,P21/n空间群,晶胞参数分别为:a=2.12281(14)nm,b=1.006 09(7)nm,c=2.830 64(19)nm,β=108.937 0(10)°。中心原子配位数为7,羧基以双齿形式将Cd1、Cd2、Cd3桥联组成三核配合物。分子间氢键与π-π堆积构筑成三维超分子结构。荧光分析表明该配合物在室温下发出强烈的蓝色荧光,具有潜在的应用价值。     

基于工程认证标准构建无机化学实验课程标准化教学大纲——以湖北大学化工与制药类专业为例

新工科背景下,基于工程教育专业认证标准的要求,针对我校化工与制药类专业的无机化学实验信息化教学改革现状,构建了标准化无机化学实验教学大纲。细化了课程目标,关联了毕业要求与具体指标点,增加了课程目标达成度评价,实现课程评价的量化。标准教学大纲的构建有助于教师减少实验教学中的差异性,并形成“目标导向”的教学理念,提高课程建设的质量。构建我校化工与制药类专业第一门实践课程的标准化大纲,为化工与制药类专业实践课程的标准化提供了参考。     

基于炭黑和磁铁改进硫酸亚铁铵的制备实验及综合利用

介绍了一个硫酸亚铁铵制备的改进实验。在该方法中，通过往铁屑与稀硫酸的反应中加入炭黑构成原电池，将原来与稀硫酸的反应时间由1 h时间缩短为20 min。常压过滤前使用磁铁预处理，仅需8 min完成常压过滤得到硫酸亚铁溶液。通过实验的改进，解决原实验中耗时长、实验效率低的问题。并且加入的碳黑回收后能够迅速去除有机污染物，扩充了该改进实验的综合利用价值。学生通过该实验，能理解制备复盐的原理，以及原电池在工程生产中提高反应速率的作用，也能认识到工程设计中“价值最大化”，增强工程意识。