文教融合，以学促保——以非物质文化遗产的保护传承在化学与社会课程中的呈现为例

非物质文化遗产是我国文化软实力“活”的呈现,为华夏璀璨文化提供根基和养分。本文以我国非物质文化遗产中所蕴藏的化学智慧为线索,让化学、科技、文化在化学类通识课程中相互融合碰撞,让课堂充满知识性与趣味性。论文通过文教融合,实现非物质文化遗产的保护传承,进一步助推非物质文化遗产文化现代化,在保护传承中创新,增强学生对非物质文化遗产的科技和文化自信,最终达到以学促保的目的。     

微波作用下3-取代-(1H)-嘧啶［1，2-a］喹啉-1-酮的一步合成法

5-(双甲硫基亚甲基 ) -2 ,2 -二甲基 -1 ,3 -二环己 -1 ,4-二酮 (1 ) [1] 既具有丙二酸亚异丙酯的环状结构 ,又具有乙烯基硫代缩酮的结构特征 .它是一种多功能的合成试剂 ,其最重要性质是可与多种亲核试剂发生加成反应 ,继而消除甲硫基 ,从而可以转变成一系列有用的合成中间体 (2 ) [2～ 5] .若亲核试剂具有两个亲核部位 Nu1及 Nu2 ,则 Nu1反应后 ,Nu2可进一步与丙二酸亚异丙酯的羰基进行分子内的亲核加成 ,从而形成环状化合物 (3 ) ,这一模式已在多种杂环化合物合成中获得应用[6～ 8] .Me SMe SOOMe OOMe　+ Nu1-Nu Me SNu1Nu …     

提高试卷讲评课有效性的探讨

试卷讲评课是高中数学课堂教学的重要组成课型,对于解决学生数学知识的盲点,加深对知识概念的正确理解,巩固双基,规范解题能起到举足轻重的作用．试卷讲评课题是否高效,会直接影响高中数学课堂教学的质量．上一堂试卷讲评课并不难,但要上一堂达到学生心愿和要求的高质量试卷讲评课,一线教师普遍感到：真的很难．一、讲评课的时间与准备1．开课时间：经多次实践,试卷讲评课宜安排在批卷后上新课之前进行．这一时间段既有利于教师及时发现教学和学生学习中出现的问题,     

次声和磁场对黑曲霉、生物酶和水的作用

用适当的次声频率和声压来处理黑曲霉孢子（微生物），能使其柠檬酸率增加７％左右，同时用磁场和低频磁场作对比处理，其结果亦同。此外，用此类方法处理五种生物酶和蒸馏水时，其紫外光谱的特征蜂的吸光值均有所增加，与增加酶在缓冲剂中的浓度或水的温度作用相同。而在用此二法处理黑曲菌孢子的发酵液时，发现其主酶（α—淀粉酶）的活力及菌丝体重量也对应地增加，和用同法处理此类纯酶时其活力不能增加的一些报道加以对比。     

过渡金属促进的固相偶联反应

固相有机合成作为组合化学的基石近几年发展很快,本文就1994～1999年被过渡金属促进的固相偶联反应进行了综述。     

碳化学的中心教学法在大学普通化学教学中的运用

以碳元素为单一构成元素的碳材料具有各种特殊的性质,因此碳元素的广泛性、重要性和特异性受到人们的广泛关注,世界上许多国家都将碳材料的研究与开发作为战略发展计划置于相当重要的位置,本文用中心教学法把大学普通化学教材中有关碳元素的物质发现、性质与结构性能的关系做了比较系统的阐述,以便学生更好地理解和掌握。     

聚合物负载的有机硒树脂的功能基含量测定——介绍一个本科生的研究性开放实验

以聚合物负载的有机硒树脂为例,为大学生开设研究性开放实验。通过聚合物硒试剂的合成和表征,使学生掌握相关实验操作,系统地了解差量法、滴定法、元素分析法和原子吸收法等聚合物试剂功能基含量的测定方法以及各自的优缺点。通过实验,对各种方法进行了对比,并尝试固相合成研究,得到了一系列实验结果,为研究性实验教学提供了可行的方向。     

魔芋精粉中葡甘露聚糖含量的测定——开放性化学实验探索

以魔芋精粉中葡甘露聚糖含量的测定为例,为学生开设开放性实验,使学生巩固理论知识,激发学习兴趣,提高实验操作技能,进一步提高科研创新能力和综合能力。     

货币演变进程中的化学隐推力解析——推荐一个化学与社会沉浸式思政教学案例

不同时期货币的铸造手段或制造方法分别体现了当时社会的发展水平，并呈现出人们对化学技术的掌握程度。货币的每一次演变都标志着社会的进步，在每次的演变过程中化学都起到了非常重要的作用。本文以货币演变进程中金属货币的铸造、纸币的防伪以及数字货币的保密与化学紧密关联为中心，将化学知识融入到社会发展和进步中，通过彼此融合和相互渗透的方式开展化学与社会沉浸式思政教学，让学生在了解货币螺旋渐进演变过程中隐含化学推力的同时，进一步增强学生的自然科学素养、人文情怀和社会责任感。