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为了解决常微分方程教学实践中出现的“断点”问题．在Polya解题观和建构主义学习观的指导下,结合大学常微分方程知识特点,提出基于Polya解题观的常微分方程解题模式。实践表明,本模式对于提高常微分方程教学效果和学生的学习效率具有一定的理论和实践意义． 相似文献
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