分子间的吸引相互作用在处理实际气体行为中的影响

讨论了分子间吸引相互作用对pV-p等温线,Boyle温度的影响.     

大学物理教学中“知识 能力 素质”的融合

从知识、能力与素质三者关系出发,讨论物理学在能力培养与素质教育中的具体要求以及重视各教学环节的协同作用．     

实际气体分子间吸引相互作用对Cp,m-CV,m的影响

在考虑温度对分子间吸引相互作用影响的前提下,对Cp,m-CV,m的值做了理论分析,并与实验值和引力项中没有考虑温度因子时的范德瓦耳斯方程的修正值做了比较.     

一维P S D激光定位反馈指示电路设计

针对某新型激光定位微角位移测试系统, 应用一维P S D接收激光并定位反馈指示, 设计了一维P S D对 中处理电路. 实验证明, 激光光斑小于1 0mm时, 对中精度达1mm     

青蛙悬浮——一个令人惊奇和充满遐思却只需经典物理知识的实验

利用力学平衡和电磁学方面的知识,系统讨论了电荷、电偶极子、电介质、磁偶极子和顺磁介质不能实现悬浮,而抗磁质介质能够实现稳定悬浮的原因.介绍了盖姆青蛙悬浮实验技术上的细节以及背后简单的物理知识.对青蛙磁悬浮的探讨,不但能引发学生对其应用前景一系列的遐想,也能加深对静电学与磁学知识的理解.     

大学物理分层次教学模式探索——提高二本B教学效果的多种举措

详细地介绍了在实施大学物理分层次教学模式探索过程中,针对二本B学生的若干具体问题提出的具体教学措施.实践表明教学效果良好.     

分子间的吸引相互作用对实际气体等温线的影响

对范德瓦耳斯方程吸引项修正后, 分析了两种经验状态方程的等温线, 并与范德瓦耳斯方程作了比较     

密立根油滴实验中的一个小问题

分析了密立根油滴实验中油滴从静止到匀速直线运动的过程,讨论了油滴从静止开始下落到匀速直线运动状态所经历的时间,并在实验课的教学中给出加速驰豫过程时间量的概念.     

异质三周期光子晶体的光子带隙特性

利用传输矩阵法研究了由TiO₂和SiO₂两种材料构成的异质三周期一维光子晶体的传光特性,发现该结构能在波长为200~ 2 000 nm的范围内形成7处比较明显的光子带隙,并且波长越大,带隙的宽度越大。重点研究了这种结构的光子晶体的透射谱线与入射角度、介质层数及介质层厚度的关系,发现该结构形成的光子带隙的大小和位置对介质层的循环周期数不敏感,但对入射角度和介质层的厚度很敏感。