物理化学实验仪器的改革

南京大学化学化工学院“基础物理化学实验”的改革包括三方面的内容：　　（１）实验课程结构的变化。　　（２）实验内容的更新。　　（３）实验仪器设备自动化。　　物理化学基础课由于实验多,做实验的学生人数多,因此需要大量的仪器。由于经费的紧张和国内少有适合教学的仪器,严重妨碍该实验室的发展。十几年来,我们共同开发了许多对物理化学实验使用方便、自动化程度高而且价廉的专用仪器,大大改变了物化实验室的面貌,开发的许多仪器已经在全国各高校广泛使用。１　运用现代传感器技术建立无汞实验室　　化学实验室的汞污染一直是…     

溶解热测定实验的自动测控系统

1　实验原理及改进　　“溶解热的测定”是物理化学实验中的一个经典实验。其实验方法是采用电热补偿法 ,实验时先测定体系的起始温度 ,随着样品的溶解 ,溶液温度会随之降低 (吸热反应 ) ,通过电加热方法使体系恢复至起始温度 ,根据所耗电能求出热效应Ｑ =Ｕ·Ｉ·ｔ。其中 :Ｕ为电阻值为Ｒ的电阻丝加热器两端电压 (Ｖ) ,Ｉ为流过电阻丝的电流 (Ａ) ,ｔ为通电时间 (ｓ)。　　此实验设备简单 ,效果也明显。但此实验也存在一些缺陷 :在实验过程中 ,往往由于电压、电流的波动 ,很难得到稳定的功率值 ;实验过程每次样品加入后 ,到体系恢复至起始…     

开设综合化学实验的探索与实践

1　开设综合化学实验的必要性　　化学是 1门实验科学 ,实验课在化学教学中占有特殊的地位。传统的教学模式中 ,化学系的学生在低年级做各基础课实验 ,高年级做专门化实验和毕业论文。各基础课具有自身的基础理论、实验操作技能 ,学生在这些实验课中是分别学习的 ,各门课的知识和技能也是分别学习和掌握的 ,学生缺乏大量有关知识和技能的融会贯通 ,缺乏各种实验方法和技术的综合应用能力 ;而高年级的专门化实验又由于专业划分过细 ,知识分割过窄 ,使学生学得的知识过窄 ,实验方法和技能也较单一 ,尽管基础扎实 ,但缺少创新意识和能力。所以 …     

介绍新型四球等位计

介绍静态法测定液体蒸气压的新型等位计技术的优点。给出了仪器图形和仪器的使用方法。同时给出了实验数据和实验结果,并与文献值做比较。     

BZ震荡反应自动测控系统

介绍了一种自动测量控制系统在物化实验BZ震荡反应中的应用。与传统的BZ震荡反应实验相比 ,该系统具有使用方便、精度高、重复性好等优点     

质子平衡思想用于酸碱滴定终点误差的计算

现有的酸碱滴定终点误差计算方法归为两类,一类是针对不同滴定体系提出不同的计算公式;另一类是仿造林邦误差公式,但不同体系的终点误差计算公式形式上仍不相同。至今未有简明且通用的计算方法。本文从酸碱滴定反应的本质出发,首次明确提出了适用于所有酸碱滴定体系的终点误差计算方法,并做了深入的论证。即只需写出化学计量点时滴定产物的质子平衡式,左右两式之差即为滴定终点误差。简明通用,可大大简化相应的教学内容。     

开设大学文科化学实验提高大学生的科学素养

对文科及非化学类的本科生开设与环境、能源、食品、营养等有关的化学实验,可以激发学生对实验的兴趣,培养学生的动手能力、科学思维、科学文化素养,引导学生关心自然、关心社会、关心环境,加强学生的社会责任感。     

收集大学化学新实验

受国家教委和高等学校化学教育研究中心的委托,在南京大学召开了“大学基础化学实验课系统改革第八次研讨会”。来自理、工、医、农、药、林、师、军事等82所院校的126位代表参加了研讨会。提交论文、报告、新实验120余篇。南京大学副校长袁相婉教授、高等学校化学教育研究中心主任华彤文教授在开幕式上讲话,对开好这次会议进行了指导。南京大学副校长袁传荣在闭幕式上作了“实验室建设方向”的专题     

用MATLAB简化溶液氢离子浓度计算的教学内容

溶液氢离子浓度计算涉及大量公式及繁杂的使用条件,是公认的教学重点和学习难点。将分布分数代入质子条件式即得关于氢离子浓度的一元高次方程,可用MATLAB方便地求解。因此,只要会写质子条件式就能迅速得到氢离子浓度,从而摆脱大量公式的烦扰,便于学生将精力更有效地集中于分析化学主体知识的学习。