编写实验教材的一些想法

目前正处在新、旧世纪之交,既要总结过去,更要着眼未来。因此,对于２１世纪人才的培养,高等教育的改革,科教兴国的实施,是高校的领导,也是每个教师都在思考并付诸行动的课题。　　在教学改革中,教学内容和课程体系的改革是重点和难点。南京大学化学化工学院确定的教改目标是从“专业教学”转变到有扎实、宽广基础的“全面素质教学”,目前已在课程结构改革、实验课的全面改革上做了许多工作。首先打破了无机化学实验、化学分析实验的格局,将其组建为大学化学实验,实验教材也从使用两本教材到编写一本统一的教材。新教材已经过两届…     

基于化学领域的高等教育贯通基础教育实施路径探究

结合当下的国际国家社会背景,我国一些核心领域存在“卡脖子”问题,国家的重要领域亟需创新型人才,教育则是培养人才的重要阵地。近年的教育改革,实行“3+3”选科模式,要求中学指导学生进行选考选科,以指导其生涯规划,这也直接对接着高校的招生政策,高等教育与基础教育之间的壁垒亟需打破。此外,高校中也存在学生兴趣低、成果少等队伍不稳定性的问题。中学生是未来输送到高校进行培养,并最终服务于国家相关领域的后备人才,因此,需要国家、学校、社会,对人才培养进行顶层设计与实施,对中学生的价值观、人生观进行引领,对生涯规划进行科学指导,开拓其前沿视野,培养专业能力,为相关领域培养稳定的后备人才队伍。基于此,南开大学与北京市第十一中学,充分发挥京津冀协同效应,在化学领域开展高等教育贯通基础教育的长期战略合作,旨在打破高等教育与基础教育的壁垒,共同探索新时期长链条人才贯通培养的有效路径。     

关于大学物理教学中应用多媒体手段的思考

在大学物理教学中,传统上最常用的方式是教师的认真讲授、板书推演并结合物理现象的实验演示,无论是老教师还是年轻教师对这种授课方式都已习以为常,几十年甚至上百年过去了,这仍然是主流的教学模式,也正是在这种教学模式的培养下,大批知识精英脱颖而出,因而,我们不能说这种教学模式是失败的.     

"文管类"物理教学对工科物理教育的几点启示

本文简要分析了目前工科物理的教学现状，借鉴文科和管理类大学物理的教学模式，对工科物理教学提出几点探索性的建议。     

具有科学研究特征的物理实验教学

将大学物理实验分为四级是面向 2 1世纪教学改革的重要举措[1] .划分依据是按实验内容的基础普遍性、难易程度与学生知识水平相适应分为四级实验 .其中一级实验为基本操作与测量 ,属于普及型 .在二、三级实验中逐步增加综合性与设计性实验的比例及难度 ,由教师安排 ,过渡到学生     

平行极板电位的模拟演示

为加强物理教学的生动性，本文给出了一种用多电荷计算模拟平行极板间电场的方法，这一方法可加深学生对电位叠加原理和多电荷系统与连续分布电荷系统关系的认识。     

超声多普勒诊断的原理分析

多普勒效应是波在介质中传播时发生的一种物理现象，当波源和观察者相对介质运动时，观察者接收到波的频率和波源发射波的频率是不同的．医学研究和临床诊断中使用的超声血流测量仪、超声心脏测量仪、超声胎心检查仪等设备，就是利用超声波的多普勒效应来检测相应的量．下面我们从物理的角度对超声多普勒仪器的诊断原理进行分析．