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基于单颗粒消溶的缩核模型,建立了酸消溶石灰石反应在液膜传质和化学反应共同控制条件下的颗粒群的液固反应模型。实验研究了五种石灰石样品在不同温度、不同pH值和不同粒径分布下的消溶过程,模型理论计算与实验进行了验证,得到了不同种类的石灰石在不同反应条件下的平均整体反应常数k_m,且k_m是一个与反应条件相关的特征数。通过实验数据和理论模型对反应过程中的整体反应常数进行反推,发现同一反应条件下k_m随时间不断缩小并趋于常数,但粒度分布不同和产地不同的样品在相同反应条件下的整体反应常数相差不大。 相似文献
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Relativistic Electron Acceleration in a Wake Field Generated by the Intense Femtosecond Laser Interaction with a Mixture Jet of Deuterium Clusters and Molecules 总被引:1,自引:0,他引:1 下载免费PDF全文
High energy electron acceleration in a wake field generated in the intense ultrashort (30fs) laser pulse cluster gas jet interaction is experimentally demonstrated. Relativistic electrons with energy of 60 MeV were observed. These high energy electrons split into two beams due to the relativistic self-focusing of the laser. 相似文献
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从多年的教学经验来看,课外小实验,小制作能激发学生的学习兴趣;培养学生独立实验的技能和技巧,具有目的性、探索性、实践性和易感知性,同时,不受实验条件限制,易于实施.对学生掌握知识具有很大作用.1感受学习乐趣 培养创造性学习能力 课外小实验能使学生将物理内容与日常生活联系起来,从而感到物理知识生动、有趣.如“纸锅烧开水”有的学生认为不可能.多数学生好奇而感兴趣,亲自动手去做.通过实验,不但证明了纸锅能把水烧开,观察了水沸腾时的现象,而且加深了对燃烧的三个条件之一——“着火点”的认识.明白了物理知识与日常生活有着千丝万缕的联系,从而增加了学习物理的积极性和主动性. 相似文献
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如何发挥教师的主导作用,我的做法是发动学生自筹器材,自制教具,挖掘学校设备潜力,以实验观察为基础,让学生独立地、生动活泼地进行学习,是培养学生学习物理的兴趣,提高教学效果的重要方法。 相似文献
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本文论述了聚β-羟基丁酸酯的生物合成、结构性能、应用等。总结了其共聚物及复合材料方面的最新进展,以及现代生物工程所取得的研究成果。 相似文献
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基于9,9-二辛基芴与窄带隙单体5,7-二(2-噻吩基)噻[3,4-b]并[1,4]二嗪(DTP),通过Suzuki偶合反应,合成了一系列无规窄带隙的芴基共聚物(PFO-DTP),并对它们的紫外-可见吸收光谱、光致发光和电致发光性能进行了初步研究.共聚物在380 nm和632 nm处有两个明显的吸收峰,其中632 nm处的吸收随着共聚物中窄带隙单体(DTP)含量的增加而加强,最大电致发光峰随着共聚物中窄带隙单体(DTP)含量的增加,从752nm红移到了781 nm.同时与其同分异构体4,7-二(2-噻吩基)苯并噻二唑(DBT)与芴的共聚物PFO-DBT相比,该类聚合物的吸收红移,与近地太阳光谱更为匹配. 相似文献
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全氟辛酸钠和溴化烷基三甲铵混合水溶液的界面化学性质 总被引:2,自引:1,他引:2
测定了一系列不同比例的C_7F_(15)COONa与阳离子表面活性剂(C_3H_(17)N(CH_3)Br、C_(10)H_(21)N(CH_3)_3Br和C_(12)H_(25)N(CH_3)_3Br)混合水溶液(加NaBr, 恒离子强度μ=0.1 mol kg~(-1))的表面张力及正庚烷/水溶液界面张力。结果表明: 在表面上, 随阳离子表面活性剂碳氢链长增加, 各体系同一比例的饱和总吸附量增大。界面上, 7CFNa~C_8NBr体系的吸附规律与表面相似; 7CFNa~C_(10)NBr体系饱和总吸附量在1:1时最小; 而7CFNa~C_(12)NBr体系, 其饱和吸附量随7CFNa比例减小而减小。混合物的表(界)面活性均比单一表面活性剂高。随着阳离子表面活性剂碳氢链增加, 混合溶液降低表面张力的能力有所下降, 而降低表面张力的效率有所提高, 自表面吸附层结构与表面张力的关系对比作了说明。 相似文献
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