大学物理演示实验资源有效利用探索

物理演示实验在帮助学生理解物理理论、加深知识记忆、激发科学兴趣等方面有独特的作用。中国绝大部分的高校都建有物理演示实验室，中国矿业大学目前已建成3个物理演示实验大厅，有超过120套演示实验仪。本文探讨了中国矿业大学在物理演示实验资源有效利用方面进行的探索，比如让物理演示实验进理论课课堂常态化；让大学生参与物理演示实验仪的开发探究；对社会大众开放物理演示实验室等。分析了在探索物理演示实验资源有效利用时遇到的问题和困难，并给出了解决这些问题的可能方案。这些探讨有助于最大限度地发挥演示实验在辅助理论教学、培养学生的创新能力及宣扬科学精神等方面的作用，也可以为开设或即将开设物理演示实验的高校提供参考。     

106三角形相似的条件

杨老师把课本上的一道习题，钻研得那么深，分析得那么透．从减负与素质教育的要求来看，教师是本应对每一个重要定理、公式、典型例题，都要去做一番这样的精心剖析的功夫的，然后，再决定在课堂教学上做怎样的取舍：哪些要讲；哪些则备而不讲(例如本文中涉及正弦定理部分)．     

例谈初中数学课堂教学的欠缺

新课程标准的全面实施引发了人们从教育思想到教育行为的深刻变化.然而,由于对新课程中理念的认识还存在一些偏差,所以,无论是常规的课堂教学,还是一些优质课、观摩研讨课等等,听后总觉得还有些欠缺.本文结合有关课例,谈儿点看法,与同行商榷.……     

捕捉瞬间生成资源,促进课堂教学完善

在新课程理论指导下,我们的课堂教学打破了传统教学中老师主宰一切的局面,形成了可变的师生多向互动的关系,形成了开放的课堂教学.在这个过程中,会促使课堂数学中多向、多种类型信息得到交流,学生的个性得到充分的发展,学生的认知、情感等得到有效的发展.……     

立足教材,引导探究——"离散型随机变量的期望"教学设计思路

数学探究对学生而言是一种学习方式,对教师而言既是一种教学理念,也是一种教学方式,如何把这一教学理念落实到具体的课堂教学之中是每个教师不得不思考的问题.下面结合我们在教学"离散型随机变量的期望"(人教版普通高中数学第三册选修Ⅱ)中的一些具体做法与思考谈点体会,以期抛砖引玉.……