课堂无线应答系统在创建探究课堂中的研究与实践

课堂无线应答系统是一套具有统计分析能力的互动教学系统.其在美国十多年的应用历史表明,该系统在营造课堂互动氛围、激发学生探索热情、提高学生成绩等方面都具有良好的效果.本文将简要介绍课堂无线应答系统的发展历程及其在美国的教学实践研究,最后介绍北京交通大学应用此系统创建探究课堂的教学过程和教学效果.     

关于逆紧全纯映射刚性的一个注记

本文对某类广义Hartogs三角形上的逆紧全纯自映射证明了刚性定理,即逆紧全纯自映射必定为全纯自同构.同时完全刻画了其全纯自同构群,并且给出了关于其全纯自同构以及两个这类域之间逆紧全纯映射的分类.     

光固化含氟聚合物的合成进展

综述了自由基光固化和阳离子光固化含氟聚合物的合成进展,并对其进行了讨论.     

基于DNA银簇的等温信号放大检测方法研究进展

本文介绍了包括链置换扩增法、滚环扩增法、环介导等温扩增技术以及工具酶法在内的等温信号放大检测方法,并详细阐述了链置换扩增法和环介导等温扩增技术的原理、一种进行三重信号放大的新型滚环扩增策略以及脱氧核糖转移酶催化的新型生物条形码放大技术,并例举了一些以DNA银簇为免标记信号的等温放大检测方法的设计策略,对免标记信号的优点以及DNA银簇的研究价值进行了总结和展望.     

空间想象能力对高中化学物质结构知识学习的影响

物质结构知识是高中化学知识中的核心内容之一.由于它主要涉及抽象的理论知识,而成为高中化学中难教、难学的一部分.在物质结构知识的学习中,学生的空间想象能力起到关键的作用.通过大范围问卷调查进一步证实,学生的空间想象能力与物质结构知识学习密切相关.     

四（3,4-亚甲二氧基苯基）卟啉的合成及光谱分析

研究了以3,4-亚甲二氧基苯甲醛和吡咯为原料合成四（3,4-亚甲二氧基苯基）卟啉的方法,探索了溶剂、催化剂等反应条件对合成的影响。新化合物结构分别被UV-Vis,IR,1H NMR及元素分析所证实。利用紫外-可见分光光度法和荧光光谱法研究了四（3,4-亚甲二氧基苯基）卟啉在四氢呋喃（THF）、丙酮、氯仿、N,N-二甲基甲酰胺（DMF）4种溶剂中的光谱性质。     

高效液相色谱法测定血红蛋白氧载体中残留的戊二醛

建立了一种测定血红蛋白氧载体中戊二醛残余含量的高效液相色谱方法.用10 kDa超滤膜通过离心3000 r/min×20 min将游离戊二醛从待测样品中分离;在pH 1.0时,在含有70%乙腈的体系中用2,4-二硝基苯肼在30 min内将戊二醛衍生成2,4-二硝基苯腙(n(2,4-二硝基苯肼): n(戊二醛)=60: 1),以70%乙腈为流动相,避免了衍生产物生成沉淀.用高效液相色谱法分离测定衍生物,可在20 min内完成分离,同时对衍生步骤进行了优化.本方法具有较高的灵敏度和良好的线性关系,检出限为1.0 ng,在0.1～10 mg/L范围内其线性相关系数为0.9999,重复测定6次的相对标准偏差小于3.0%,回收率为95.26%.     

关于逆紧全纯映射刚性的一个注记

本文对某类广义Hartogs三角形上的逆紧全纯自映射证明了刚性定理,即逆紧全纯自映射必定为全纯自同构．同时完全刻画了其全纯自同构群,并且给出了关于其全纯自同构以及两个这类域之间逆紧全纯映射的分类。     

Reynolds方程在纹理表面动压润滑计算中的有效性评价

从理论上阐述了纹理表面动压润滑计算中决定Reynolds方程有效性的两个关键因素为油膜厚度与纹理特征长度的比值h/L和缩减的雷诺数re;只有当h/L和re同时趋近于零时Reynolds方程才能够获得准确的结果,并由此在h/L-Re平面上标注了Reynolds方程的适用范围.继而以二维矩形沟槽为实例,采用数值方法计算了h/L和re对Reynolds方程误差的影响规律;分析了Reynolds方程在不同条件下的失效机制;分析了矩形沟槽纹理表面Reynolds方程有效性的评价标准:当缩减的雷诺数re小于0.20,并且h/L小于0.015时能够保证Reynolds方程的误差在10%以下.     

分子高次谐波产生过程中同位素效应的理论研究

本文通过求解非玻恩-奥本海默近似条件下的一维含时薛定谔方程比较研究了H2+和HD+分子离子体系高次谐波谱的特征.数值计算结果表明,对于H2+体系干涉最小值对激光强度和分子初始振动态都很敏感,与此不同,HD+体系的干涉最小值的变化只依赖于初始振动态的选取.此外,借助于时频分布和电离几率,计算结果得到了合理的解释.