将珠心算引入幼儿园给孩子们一个幸运

对儿童实施早期教育,科学地、不失时机地开发儿 童智力,已成为当前社会教育的热点。儿童时期是人的 智力高速发展的关键期,如果儿童在关键期受到非科 学而杂乱的教育,错过孩子智力发育的黄金时段,将终 生难以弥补。     

在珠心算具有开发儿童智力潜能作用研究项目启动工作会议上的讲话

同志们: 党的十六大和十六 届三中全会确定了以人 为本的可持续的科学的 发展观,本届政府又决 定中央本级新增的财政 完全用于农村,特别是 西部地区的农村教育, 整个教育工作被摆上国 民经济和社会发展的重 中之重的位置。我们欣 喜地看到,这几年在党 中央、国务院的领导下,     

线性代数是蓝色的——大学非数学专业《线性代数》的课程设计

线性代数不仅是处理多元问题的有力工具,而且具有强烈的思辨性.大学本科教育应该是"泛专业的高等素质教育",作为公共基础课之一的《线性代数》,也应着眼于学生综合科学素质的培养,注意对学生进行思维训练.本文提出线性代数的教学理念:"提出处理多元问题的新要求,沿着多元整合的集成化思路推进,逐步把学生引上线性变换和线性空间的思维平台."为此,本文进行了"五模块、两阶段、三层次"的课程设计,希望对讲授该课程的教师有所裨益.     

新课程改革对物理教师的新要求

新一轮课程改革的总体目标是要构建符合素质教育的课程新体系,既要为高一级学校输送合格人材,又要为社会输送合格劳动者,是面向全体学生的教学理念．新课程提出的新理念对教师的教育观念和教学实践提出了挑战．要求物理教师既要领会新课程的精神、把握新课程的标准、吃透新教材的内容．还要深化自身的知识结构、扩展自身的能力结构．     

承认差距奋起直追

1998年10月5日,乘车南下,来到我国五大经济特区之一的厦门市,参加全国农村第七届珠算心算比赛并进行学术交流,同时对厦门特区的政治、经济、文化与生活等方面进行了考察,内容丰富,获益匪浅。与此同时,也深深感到自己肩负的重任,普及珠心算教育,开发儿童智力．任重而道远。     

开展“四算”教学，让儿童更加聪明

“四算”系指口算、笔算、珠算和电算。这是。三算教学”发展至今天的必然产物,因为在三算教学实验成功的基础上,结合电算教学是当前生产力发展的需要。儿童在对三算感兴趣的基础上,又产生了电算化的好奇感。所以我们的教学方法,也应随之转换而转换,才能满足儿童的需要和时代韵需要。实践证     

以人为本实施分析化学实验教学改革

探讨如何在分析化学实验教学中体现以人为本、以学生为主的教育理念。介绍从教学理念、教学内容、教学方法及成绩评定等方面进行的教学改革。     

师范认证背景下电磁学混合式教学模式探究

为规范引导师范专业建设,教育部已正式开展普通高等学校师范类专业认证工作,师范类专业认证的核心理念是“学生中心、产出导向、持续改进”,强调要以学生为中心,注重激发学生的学习兴趣和潜能,推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变.线上线下混合式教学将传统的课堂教学和网络平台辅助教学相结合,为能够激发学生学习主观能动性,实现师范认证的核心理念提供了行之有效的方法和途径.     

物理实验教学中创新能力的培养

新课程理念下的物理实验教学,是学生科学探究活动的过程.科学探究活动就是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题,解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养起学习创新能力.真正让学生充分感觉物理的美,体会成功的愉悦.     

追求有效的物理课堂教学

实施新课改以来,有些教师感到,教师教得越来越辛苦,学生学得越来越艰难.原因之一便是一些教师的教学观念滞后,不适应新课标的要求.要解决这个问题,教师必须拥有现代的、有效的教学理念,掌握有效的教学策略、方法和技巧.