从素质教育看大学物理实验教学的优化改革

为推进素质教育适应开放式实验教学的要求,大学物理实验可在思想观念、教学内容、教学方法、学生评价等各个方面进行一系列优化和改革。     

基于《基本要求》的新建本科院校大学物理实验教学模式研究

针对新建本科院校大学物理实验教学的现状,结合教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会制定的《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》,按照"能力培养+成本最小化与效益最大化"的原则,构建了"一个目标、五个模块"的大学物理实验分层次教学课程体系,对大学物理实验"多元化、交互式"的教学模式进行了研究与探讨.     

关注职前化学教师实践性知识的主题教学研修——以师范生“化学肥料”课堂教学为例

为了探索职前化学教师实践性知识生成的指导和培养,由化学师范生、化学教学论教师和初高中化学教师组成的教师学习共同体开展主题教学研修。在关注师范生试教“化学肥料”的基础上,从不同角度开展评析和指导。基于共同体的研修活动指出化学师范生应回归学科知识,职前指导需要多元化补充,来自不同层面的师生组成学习共同体利于共同成长。该活动从实践层面开拓教师教育课程改革的新方向。     

“腐蚀与防腐”教学中学生实践能力的培养

针对油气储运工程专业“腐蚀与防腐”课程实践环节中存在的问题,对课程教学进行了改革,包括调整课程目标和教学内容,建设“腐蚀与防腐”实践教学基地,构建实践教学新体系等。将实践能力培养贯穿在整个课程的教学当中,培养学生动手能力与工程实践素质,为将来毕业后的工作提供基本方法、基本技能和科学思维的保障。     

碘量法测定葡萄糖含量的小量化与绿色化研究与实践

碘量法是测定葡萄糖含量的常规分析方法,也是定量分析化学实验常开设的综合性实验。对传统教材中的碘量法测定葡萄糖含量实验内容进行了小量化改造,并研究了氢氧化钠用量及滴加速度、反应温度、放置时间、酸的用量、滴定震荡速度及淀粉加入时刻等影响因素对碘量法测定葡萄糖含量的影响。实验结果表明,小量化滴定能够达到常量滴定分析要求的精密度与准确度,可大幅度降低实验消耗、节省实验经费80%以上,使学生树立绿色化学思想和环境保护意识,全面提高人才的培养质量和效益。     

提高制药工程专业生物化学教学水平的研究

生物化学是制药工程专业的一门主干课程。结合制药工程专业特点、新形势下社会的需求,以及多年的生物化学教学经验,对制药工程专业的生物化学教学方法进行了探索实践和总结,为进一步提高生物化学教学质量奠定基础。     

基于不同专业背景的仪器分析教学改革初探

仪器分析课程是很多专业的基础课,在东北林业大学,除化学、化工和应用化学专业开设仪器分析课程之外,还有材料化学、轻化工程、林产化学、环境科学等专业也相继开设了仪器分析必修课或选修课。针对不同专业背景,选择不同教学内容及实验项目,以适应专业需求并结合专业的科研特色进行仪器分析探索性教学改革。     

挪威科技大学胶体与界面化学教学方法对我国物理化学课程教学的启发

胶体与界面化学是物理化学的一个重要分支。总结了挪威科技大学Johan Sjöblom教授在胶体与界面化学教学方面独特的教学理念与方法,对于提高我国物理化学教学质量及其教学改革具有借鉴和启迪作用。     

巧用案例分析法进行化学化工教学

案例分析教学有助于锻炼学生的观察和思维能力。以自制氢气球为教学案例,进行问题设计和教学,引导学生从安全、定量、速度控制、工程工艺等方面进行案例分析。     

结合制药工程专业特色进行有机化学教学——以有机物红外光谱分析教学为例

为突出有机化学在不同专业方向的教学特色,结合实际教学经验,针对制药工程专业特点,以有机物红外光谱分析教学为例,从教学内容、教学手段及实践性教学环节等几个方面探索制药工程专业“有机化学”教学改革。实践表明,通过把化学、药学等各学科知识有机地融合在一起、互相渗透、多层综合,学生自己明显感到学到的知识连贯了, 系统了,学习的主观能动性和应用知识解决实际问题的能力也提高了。