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为了提升医学专业的大学化学实验课翻转课堂的教学效果,将SPOC在线学习活动与翻转课堂的过程设计结合,从课程目标与内容设计、教学策略设计、学习活动设计与教学评价设计等4个部分搭建了教学模式结构框架。在具体教学实验项目中,细化了知识传授、内化、拓展3个阶段的教学活动程序。该模式打破了实验课时间空间的壁垒,教学设计上突出了化学与医药学关联的情境创设,学习活动丰富有序,可操作性强。结果表明,采用SPOC式翻转课堂教学有利于激发学生的参与热情,促进思维能力的发展、动手操作能力的提高,对教学效果的提升作用显著。 相似文献
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物理演示的课堂教学设计 总被引:1,自引:1,他引:0
物理演示的课堂教学设计殷实(东南大学物理系南京210018)课堂教学设计是使课堂中各教学事件安排得更符合学习者的内部条件,从而优化课堂教学.本文就物理演示的课堂教学设计思想和若干原则作一些探讨.一、为学习而设计当代著名的教育心理学家和杰出的教学设计理... 相似文献
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孟宪显 《国际物理教育通讯》1998,(B02):30-30
我参加这部特色教材的编制与实践,和用过这套教材的同行有相同的良好感觉。这套教材的特色、作用在恽、徐、夏、周、黄等诸位教授们的报告中已有充分阐述,在今后两三天的大会发言中也会有许多精彩的发言,我的发言中不想再谈这些主题,只想谈谈自己在实践中的一些体会与意外收获。 相似文献
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目前,探究式教学已成为新课程实施中培养学生科学探究能力、科学态度和科学精神,实现学习方式根本变革的一种重要教学模式.如何让学生更有效地参与课堂活动是实施探究式教学应该思考的问题.研究表明,不同的学习过程会产生不同的学习效果.笔者认为,学生的课堂活动应是一种积极主动、学会思维的过程.本文通过对探究式教学中几个教学片断的反思,介绍笔者对如何促进学生更有效地参与课堂活动的粗浅思考,以期引起同行们的进一步讨论. 相似文献
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在物理教学过程中如何适时地利用多媒体辅助教学,关键是要找准多媒体教学的最佳作用点.利用多媒体技术创设物理情境,可激发学习兴趣;利用多媒体技术可强化教学重点,突破教学难点;利用多媒体技术演示物理实验,可再现物理过程;利用视频投影,加大课堂信息量,可提高课堂效率. 相似文献