低温物理领域的开拓者——卡末林—昂内斯

1卡末林-昂内斯的青年时代 1853年9月21日卡末林-昂内斯出生于荷兰的Groningen.他的父亲拥有一制瓦厂,但他的母亲艺术素养颇佳,深深影响了他.他的姐夫是当时Leiden有些名气的画家.卡末林-昂内斯年轻时也曾涉猎诗歌.     

泽尔尼克（Zernicke，Fritz，1888-1966）荷兰物理学家（Physicist，Northerlands）

泽尔尼克于1915年在阿姆斯特丹大学获得博士学位。他的重大贡献是在1934年发明了“相衬显微镜”。这种显微镜把衍射光的相位相对于入射光稍微作了一些改变，结果使得细胞中的不同目标带上了不同的颜色（这些目标在普通显微镜下看起来本米是没有颜色的），这样，细胞内的情况既能清晰可见，又不用给细胞染色，因而细胞不致被杀死。     

霍夫特（Hooft，Gerard t，1946-）荷兰物理学家（Physicist，Netherlands）

霍夫特是韦尔特曼的博士生，韦尔特曼致力于非阿贝尔规范理论的重正化，他开发了一个计算机符号演算程序对量子场论中的复杂公式进行简化。霍夫特取得了突破。他们的方法也适用于量子色动力学，因此他们为粒子的标准模型奠定了坚实的数学基础。用他们的方法算出的顶夸克的质量，与后来的实验值符合得很好。霍夫特和韦尔特曼因对非阿贝尔规范理论的重正化方法的贡献获得1999年诺贝尔物理学奖。     

荷兰现实数学教育的教学设计原则——逐步形式化

对于荷兰的现实数学教育(Realistic Mathe-matics Education,简称RME),我们并不陌生.广大数学教师研习后总觉言之有理,道之有据,但究竟如何将这一教育理念与实际课堂教学结合,我们却不甚了解.或许我们可以从荷兰同行的具体教学设计中有所领悟:其实RME离我们并不遥远.1"现实"数学教育顾名思义,"现实"数学教育主要强调在教学