借几何画板突破教学“一次函数图像”的难点

苏霍姆林斯基曾说过:"在人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要——希望自己是一个发现者、研究者和探寻者.在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈."建构主义学习理论认为:知识不是通过老师的传授得到的,而是学习者在一定的情境下,即在一定的社会环境下,借助于     

莫入宝山空手回——小学生数学解题反思思维习惯的培养策略

数学家弗赖登塔尔曾指出“反思是思维活动的核心和动力．”解题反思是提高解题能力的一个重要环节．当学生只埋头于茫茫题海,却未养成解题反思的思维习惯,无疑是“遨游在宝山之中却空手而回”．引导学生进行解题反思,培养学生的解题反思思维习惯迫在眉睫．     

高中数学作业设计非常规问题的实践与思考

一、问题的提出 随着新课程改革的不断推进,尤其是近年来对教学有效性的深入研究,如何设计高中数学作业和怎样评价学生作业被前所未有的重视起来．但是在现阶段的教学实践中,高中数学作业在设计非常规问题方面并不尽如人意,与“课程标准”关于作业的创新要求有相当大的差距．     

幂函数教学中引入TI图形计算器的行动研究

在信息技术与高中数学广泛整合的教学背景下,根据高中数学教学大纲对幂函数一节的教学要求,笔者结合TI图形计算器的运用,在课堂教学实践中尝试展开TI图形计算器引入幂函数教与学效果的行动研究．在探究过程中,笔者设计并考查了涉及“教”与“学”两方面的研究问题,并选取了笔者所在单位2个班级共63名学生参与教学实验,通过对实验班进行TI图形计算器引入教学和对照班采取传统方法教学,汇总前测、后测情况,组织全体学生的问卷调查、个别学生及与听课教师访谈,以研究新技术设备引入课堂的教学效果差异．     

在探究活动中感受数学美

一、背景分析2010年江苏数学高考18题第(3)问:在平面直角坐标系中,已知椭圆9/x~2+5/y~2=1的左右顶点为A,B,右焦点为F,经过点T(9,m)的直线TA,TB与椭圆交于M,N两点,求证:直线MN必过.x轴上的一定点(其坐标与m无关).看到这道题,不由得联想起教材"选修2-1"第63页"思考与应用"中这样一题.设抛物线y~2=2px(p>0)的右焦点为F,经过F的直线交抛物线于A,B两点,点C在抛物线的准线上,且BC//X轴,证明:直线AC经过原点O.两题都是研究直线恒过定点问题,这两题之间有什么本质联系吗?题目的背景是不是有什么相似之处呢?     

《上海中学数学》2013年征订、征稿启事

《上海中学数学》是由上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的中学数学教育学术类刊物。以反映教改新动态、传递教学新信息为办刊宗旨;以重点栏目为基本版块,注重学术性、开拓性、创新性、实践性,为广大师生建构探索与实践的平台。《上海中学数学》邮发代号为4-369,月刊,其中第1-2,7-8期为合刊,每月20日出版,16开48页。每期定价7.00元,全年84.00元。订阅方式:直接向编辑部订阅(错过邮局订阅日期的读者,可随时向编辑部补订)。如不寄征订单可     

新课改中数学作业改革的实践与思考

新的课程标准注重探究式学习,需要构建开放的学习和评价环境．传统的“千篇一律”式的作业显然不适合新课程理念的要求．以往的数学教学之所以让学生觉得枯燥无味,很重要的一个原因就是数学作业的模式化、单一化,使每一段丰富多彩的数学成为单调的“原因、过程、意义”或者“背景、内容、作用”等．     

《上海中学数学》2012年征订、征稿启事

《上海中学数学》是由上海市教育委员会主管、上海师范大学主办的中学数学教育学术类刊物。以反映教改新动态、传递教学新信息为办刊宗旨;以重点栏目为基本版块,注重学术性、开拓性、创新性、实践性,为广大师生建构探索与实践的平台。《上海中学数学》邮发代号为4-369,月刊,其中第1一2,7-8期为合刊,每月20日出版,16开48页。每期定价7.00元,全年84.00元。     

工科院校物理实验教学改革的探索

分析了工科院校大学物理实验教学中存在的问题,结合教学实践,对大学物理实验课的教学从课程重要性、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面提出了改革思路和措施.     

前言 CO_2捕集、利用和埋存(CCUS):CO_2捕集技术

<正>近年来,一系列自然灾害和极端天气现象给人类敲响了警钟.人们对全球气候变化的关切与日俱增.政府间气候变化专门委员会(IPCC)在2007年发表的第四次气候变化评估报告指出,气候变暖已经是"毋庸置疑"的事实,人类活动"很可能"(概率95%以上)是导致气候变暖的主要原因.通过多次联合国气候变化大会,各国