高中电学实验滑动变阻器选择释疑

根据安全、准确、科学方便的实验原则,结合笔者在长期实验教学中的实践经验,利用数学工具,用定量的方式,分别阐述了在高中物理伏安法测电阻、测定电源的电动势和内阻、半偏法测电阻实验中,不同规格滑动变阻器的选择原则.     

家用调光灯的原理

在高中物理实验中,给一个灯泡调光常采用滑动变阻器,对应的电路形式有串联式和并联式。但它们共同的不足是调光电路额外消耗过多的电能,对于功率较大的负载来说,调光电路耗电更多。所以家用调光灯采用了另一种称为“开关”原理的电路。电路如图1所示,虚线框内为调光电路（它相当于一个“开关”）与灯泡串联。原理是：220V交流电经灯泡L后,再经过4个二极管桥式整流变成脉动直流电（图2）,加在虚线框内的等效“开关”上。     

家用调光台灯的电路分析

中学物理教师讲到滑动变阻器时，经常举出家用调光台灯的例子来说明变阻器的实际应用．然而，实际的家用调光台灯中是通过简单的电子线路调节亮度的，并不能简单地认为是将滑动变阻器串联到主电路中通过改变电路电阻来调光．     

动态直流电路的分析方法

动态直流电路分析是普通物理电学的一个重难点,有不少作者对此问题做过分析,但大多是根据经验来讨论,鲜有对此问题从数学本质上进行理论分析。本文将用初等数学函数的单调性原理来分析动态直流电路问题。目的有三:一是加深学生物理     

把握整体与局部,优化电路问题的解决

1、问题的提出高中学生在解决电路问题,如动态直流电路的分析,实物电路图的连接等诸多涉及到的电路组件较多,电路图较复杂的问题时,往往不知所措,无从下手。究其深层原因,还是处理问题的思路不清,方法不明,缺乏一个有效的思想指引所致。     

用“多”来培养学生的思维品质

长期以来,我们的教育,一直受着考试指挥棒的指引,大搞题海战术,为了能够把学生从题海中解放出来,提高学习兴趣,收到良好的教学效果。下面谈几点我在教学工作中的体会:1、用一题多解,培养学生思维的创新性例:电阻R1和R2并联接入电路后,两端所加的电压为24V,如果R1为80Ω,通过R2的电流为0.2A,求R2=?     

电压源控制电路中滑线变阻器的选择

从有源的二端网络出发 ,通过对电压源的等效电路进行分析和讨论 ,解决分压电路中滑线变阻器的选择问题。     

滑动变阻器的非常规用法探析

在滑动变阻器使用方法上打破常规，加以创新，使其功能由制流与分压拓展为分压、降压、转变极性，变直流为交流、替代开关和充当多用电源．     

程序法解答电阻测量设计性实验题--谈滑动变阻器在电学实验中的应用

电学实验离不开测量，为了控制变量要进行多次测量．滑动变阻器在电学实验中有着举足轻重作用，它能改变电路各部分电流、电压的大小甚至电流的方向(电桥中)，有着不可忽视的作用．滑动变阻器在实验中的选择及连接方式，历来是高考实验题中的难点．本文从原理上谈谈如何选择合适的滑动变阻器，以及复杂的电学设计性实验问题的处理程序．     

滑动变阻器“口”形电路规律的巧用

如图1所示电路，滑动触头P把变阻器R分为aP和bP两部分电阻并联，形如“口”字，故称为“口”形电路，可知：当触头P在变阻器端点时，并联电路的总电阻最小(为零)；当触头P在变阻器的中点时，并联电路的总电阻最大(为R／4)，或者说，当一个定值电阻被等分时，