与高三学生谈怎样找准解题思维起点

开弓没有回头箭 ,在高考中做题一旦开错了头 ,就很难回头或没有回头的时间了 .万事开头难 ,良好的开头常是成功的一半 ,说的都是要重视开好头 .而要开好头 ,关键就要找准思维起点 .解题更是这样 ,许多时候在解题一开始因未找准思维起点 ,从而不是出错 ,就是繁琐 .如果我们能在解题一开始就找准思维起点 ,再加上科学思维和合理运算、推理 ,常能缩短解题长度 ,使问题解决得干净利落、简洁明了 .那么 ,怎样才能找准解题思维起点呢 ?下面就与同学们谈谈如何找准解题思维起点的方法和途径 .1　巧用数形结合 ,找准思维起点数形结合虽不能保证问题…     

一道调研试题解决的思考过程

扬州市2008-2009学年度第一次调研测试高三数学第14题的题目是：数列{an}中，a1=a，an＋1=｜a-2｜，对任意正整数n都有an≥a2，则实数a的取值范围是——．     

一道考查能力的立体几何题

湖北省七所名校(黄冈中学、荆州中学、孝感高中、黄石二中、鄂南高中、襄樊五中、襄樊四中)2001年高三联考数学试卷中有这样一道题：     

高三复习代数训练题（二）

选择题　本大题共 12小题 ,每小题 5分 ,共 6 0分 .在每小题给出的四个选项中 ,只有一项是符合题目要求的 .1　等差数列 {ａｎ}中 ,已知ａ1∶ａ3 ∶ａ5=1∶3∶5 ,且Ｓ5=4 5 ,则ａ4 等于 (　　 )(Ａ) 12 .　 (Ｂ) 6 35 .　 (Ｃ) 18011.　 (Ｄ) 4.2　若复数ｚ1=1- 3ｉ与ｚ2 =3-ｉ的辐角主值分别为α ,β ,那么α β的值是 (　　 )(Ａ) π2 .　 (Ｂ) 3π2 .　 (Ｃ) 5π2 .　 (Ｄ) 7π2 .3　把正方形的四个顶点 ,四边中点以及中心都用线段连接起来 ,则以这 9个点中的 3个点为顶点的三角形的个数是 (　　 )(Ａ) 5 4 .　 (Ｂ) 76 .　 (Ｃ) 81.　…     

2014年湖北七市（州）高三联考椭圆问题的探究与推广

在解析几何中，椭圆、双曲线、抛物线往往有相同或类似的一些性质。这里通过对2014年湖北七市（州）高三联考综合题中椭圆的有关问题，进行探究并适当进行拓展与推广，得到一般性的结论，从中可以感受到数学问题的“形异质同”。     

对一道复习题解答的两点质疑

高三复习阶段,笔者选用了下面这道题.【例题】一帆风顺,说的是顺风好行船.但有时遇上逆风,有经验的水手通过正确地操纵船帆,仍然可借风力航行.当风从正东方吹来,而船却要驶向东北方向,则图1选项中哪个可达到目的地?(PQ表示帆的方位)     

对一道质检试题的思考

1.真题呈现2020年福建省高三毕业班质量检查测试文科第12题(即选择题压轴题)得分率较低,原题如下:题1已知长方体ABCD-A1B1C1D1中,AB=5,AD=3,AA1=4.过点A且与直线CD平行的平面α将长方体分成两部分,现同时将两个球分别放入这两部分几何体内,则在平面α变化的过程中,这两个球的半径之和的最大值为().     

创设情境 引导探究 提升能力——高三复习课的预设“出轨”侧记

高三复习课以解题教学为核心,精心选题很关键,高考试题常是备课者青睐的对象．对于高考题要认真研究,精心钻研,克服就题论题,将其问题一般化．有意“出轨”,常常会有意外的收获,更能激发师生的探究精神,不断获得新的认识,体验成功的快感．下面以笔者教学过程的几个案例介绍有意让预设“出轨”带给师生的喜悦．     

在一次高三复习讲评课中所发生的

这是一次高三数学复习课的例题.图1问题已知动点P与双曲线x22-y32=1的两个焦点F1,F2的距离之和为6.(1)求动点P的轨迹C的方程;(2)若PF1·PF2=3,求△PF1F2的面积;(3)若已知D(0,3),M,N在C上且DM=λDN,求实数λ的取值范围.对于问题(1)、(2),根据定义知轨迹C为椭圆,易求方程为x92 y4     

备考复习中内容整合与专题设计

在高三数学备考复习中，重视内容的整合，此前已有多篇研究文章述及．例如，文[1]认为：备考复习就是“用知识打包的理论，把大量陈述性的数学概念，编辑整合为具有强大统摄性的知识网络结构和思想方法体系”；文[2]给出了新旧教学内容三个方面的整合策略；文[3]则提出了“变大二轮为小二轮，组织专题复习”的构想，等等。