一名前海尔员工眼里的“人单合一”

2009年年初，已经在海尔工作了10年的刘明（化名）决定离开，这本应是个艰难的选择．但他却很痛快，“这10年基本是不计投人的工作，最后发现生活里只剩下工作了，而且发现自己只能待在海尔这个平台上，很难适应其他的环境。”大学毕业就去了海尔的刘明，那时候有的更多是激情，对海尔的很多东西从心里面很认可，在海尔工作的这10年，几乎是没有节假日的，每年也就春节可以回家待上三五天，10年之后的刘明已经是海尔的一个中层骨干，     

双九九口诀与一口清结合的乘、除速算法

目前，珠心算选手的计算速度达到惊人的程度，从最新的全国纪录来看，小选手李智慧在97年全国大赛中创造了乘算5分钟计算136题(正确129题)，王青创造了除算5分钟计算216题(正确204题)的最佳纪录，每2钞钟左右即可做完一题，而常人写类似题的答案也需3至6秒，也就是说选手是在瞬间计算并写完答案。     

吴健雄教授的科学贡献

我很高兴来健雄职业技术学院,来太仓,来吴健雄教授的故乡,参加她诞辰95周年纪念座谈会。今年还是她逝世10周年,也正巧是她发现宇称不守恒50周年。在这个重要的纪念日子里回顾一下她的科学贡献是有意义的[1—4]。吴健雄1912年5月31日生于江苏省太仓县浏河镇。1934年毕业于中央大     

浅谈对珠心算教练师的培训要点及方式方法

珠心算教练师国家职业标准的公布施行，使我们工作在一线的广大教练师倍感欣慰，这么多年的辛勤工作得到了国家有关部门的认可，也使我们珠算心算协会的工作跨上了一个新台阶。如何使珠心算事业稳定发展，加强对珠心算教练师的培训和管理成为各级珠算心算协会当前及今后一段时期的一项重要工作。     

基于模糊TOPSIS法的职业选择定量分析

由于职业选择受多种因素的影响,且许多因素又具有模糊不确定性,单纯地从定性的角度无法准确清晰地进行选择判断.为解决这一问题,本文运用模糊TOPSIS法对职业选择问题进行定量分析.首先,从个人兴趣爱好、单位的工资收入水平、地理位置、单位性质、发展前景、继续深造的条件和机会、发展机会等,建立职业选择的评价指标体系;然后,采用模糊集理论与专家综合评判相结合的方法求出模糊评价指标的概率并给出所有评价指标的权数;接着,以模糊数学和传统TOPSIS(逼近理想解的排序法)法为基础,建立职业选择评价方法;最后,以某大学生职业选择为例,验证该评价方法的有效性.结果表明,运用模糊TOPSIS法对职业选择定量分析是可行的.     

别墅“连环劫”

清晨,福尔摩西在小区里散步,还没走回家,就听到邻居家传来打架声,出于职业习惯,他赶紧去看了看,原来是隔壁的夫妻俩又在吵架,他劝了几句后就回了自己家。不一会儿,隔壁又传来激烈的厮打声,福尔摩西和华森刚走出门,就听见“梆”的一记闷响,接着是有人倒地的声音,他赶紧冲进隔壁厨房,只见地上有一把枪,女主人双手空垂着,惊恐地瞪着已倒在地上,后脑勺正在流血的男主人。     

基于时间敏感需求及随机完工期的承诺交货期决策

在新的经济形势和高新技术指引下,产品更新换代的速度加快,基于时间的竞争成为供应链竞争的焦点.在制造商为核心的供应链中,产品需求除了与价格有关外,与承诺交货期也有一定关联,且部分客户愿意为快速交货而支付更高价格.当需求与时间及价格具有敏感性且实际完工期服从一定的随机分布时,建立利润最大化及服务水平约束的承诺交货期决策模型,并对模型进行讨论及优化分析.通过算例验证了模型的有效性,通过参数敏感性分析得出的结论是:当客户服务水平达到一定阈值时,最优承诺交货期将发生改变;价格及交货期敏感系数不影响承诺交货期,但影响产品需求及最终利润;最优承诺交货期与单位提早完工成本是反向变动的关系而与单位延迟完工成本是正向变动的关系;随着完工期均值及标准差的不断增大,最优承诺交货期呈上升趋势,利润、市场需求及价格不断下降.     

逆向思维巧应用--匀变速直线运动实例

匀变速直线运动是一种常见而又重要的运动,它分为匀加速和匀减速运动两类,而这两类运动又存在互为可逆的规律,对其逆向思维,在处理某些问题时十分方便. 例如 正过程:坡顶上以10m/s的初速度匀加速行驶的汽车,下坡时获得0.2m/s2加速度,经10s钟汽车正好行至坡底,求汽车到达坡底速度和坡路长.     

对教材中两个例题的纠正

五年制专科全国通用教材[技术物理基础]第一册第124页有一例题的解答是错误的,原题及解答如下: 手控刹车结构如图1所示,若CB=0.7m BO=0.2m手的拉力F=300N,求作用于AB杆上的推力.分析与解答:取CO杆为研究对象,它     

对珠算无师自通的反思及其对策

珠算无师自通的误导，不利于纠正人们对珠算教师的传统偏见。这一误导长此以往，珠算教师只会越来越受冷遇，极大地挫伤了广大教师的教书育人的积极性和创造性。为在认识上和实际上把珠算教师视作办学的主体，我们的对策应该是名师出高徒。