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计算机科学的发展,为物理实验教学和管理的改革开辟了广阔的天地.从教学管理的科学化到教学方式的多样化,都成为可能.从近年的教研和实践来看,计算机技术作为一种有效的辅助教学和管理手段,充分展现出特有的扩展信息量、节省课时、便于启发思维和活跃课堂气氛的优点,尤其是把图、文、声、像高度集于教学中,是一种有意义的、值得不断尝试的工作. 相似文献
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“一题多解法”的目的是引导学生巩固已学的物理概念,透彻、熟练地掌握物理规律,开拓思路,增强分析和解决物理问题的能力。通过“一题多解法”训练,使学生能举一反三、触类旁通,“一题多解法”多用于综合练习和习题课,习题课上“一题一解法”与“一题多解法”相比,“一题多解法”还节省了许多审题时间,加大了每节课的信息量。下面例举电学教学中“一题多解法”培养学生分析和解决问题的能力。 相似文献
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孤立地、片面地解决一个课本习题 ,在数学教学中毫无疑问是低效的教学方法 ,我们必须坚决反对 .相反 ,运用运动变化的观点、普遍联系的观点、辩证唯物的观点去分析、观察、探索一个数学问题 ,寻求课本习题的内在变化规律及习题之间的联系 ,是提高教学效率的一种有效途径 ,我们要坚决拥护 .题目不在做得多 ,开发其价值就行 .如何开发课本习题的价值 ?本文提供四种基本方法 :1 )多题一组 ,构造问题链 ;2 )一题多探 ,推而广之 ;3)一题多解 ,比较解法 ;4)一题多改 ,突而破之 .1 多题一组 ,编拟问题链 ,形成“合力” :加强题与题之间的横向联合… 相似文献
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物转星移,春华秋实,创刊于1956年的《燃料化学学报》迎来了她的50周年华诞。 相似文献
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现在,整个教育界都在提倡创新教育和自主探究式学习.笔者曾经尝试着在课堂上渗透让学生自主学习的思想,努力创设情景给学生多一些创新的机会,允许并鼓励他们在课堂上提出自己的看法.但课堂教学,特别是在目前仍受考试压力影响的高中课堂中,教师和学生依然面临着升学压力.无奈的现实很难在课堂上落实这些“理念”.毕竟学生这么多、课时这么少、教学任务又如此之重,作出一个教学决定又要考虑方方面面的因素, 相似文献
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物理实验是人类认识世界的一种重要手段,是进行科学研究的基础.实验教学是整个教学过程中极为重要的组成部分,是培养创新人才的重要环节.但是很多的物理教师却一直在不同场合抱怨仪器不够先进、不够齐全,并以此为由而疏于做物理实验. 相似文献
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