孰先孰后判定的6种方法

孰先孰后即比较物体运动时间长短的问题，是高中物理中常见的问题．由于这类问题的物理情景往往比较新颖，涉及的知识跨度较大，同学们解答起来颇感棘手．本文拟结合典型例题的解析，说明比较时间的6种方法．     

基于比较法教学在初中物理教学中的应用

比较法是在初中物理课堂教学中被广泛运用的一种教学方法,学生善于比较就能够对物理概念、规律等有更深刻的理解,为正确地运用物理规律来分析、解决物理问题奠定基础。本文就从苏教版初中物理教材中的几节内容入手,谈谈比较法教学在初中物理教学中的应用。     

物理研究方法在初中教材中的实施和运用

物理研究方法是过程与方法中的基本要素,是能力培养的具体要求.掌握研究方法是从物理到生活的深化,是学生可持续发展的源动力.初中物理研究方法主要有控制变量法、转换法、累积放大法、理想模型法、科学推理法、类比法、比较法、比值定义法、逆向思维法等九种方法.各种方法在教材中的实施与运用,是教学过程中的重点目标.     

比较法在“仪器分析”课堂教学中的应用

相同类型的仪器之间具有紧密的联系,这些联系为“仪器分析”教学中应用比较法奠定了基础。把比较法与当前新课改要求的讨论探究模式结合起来,阐明各种仪器之间的差异和联系,有利于激发学生的学习兴趣,使学生系统、全面地掌握仪器分析知识点,从而提高教学效果。     

水溶液中Cr^3＋的火焰原子吸收光谱法测试条件的优化

为优化火焰原子吸收光谱法测定水溶液中的Cr^3＋的测试条件,分别采用单因素简单比较法、正交实验设计极差分析及正交实验回归方法考察了光谱通带n,空心阴极灯电流I,燃烧器高度h以及乙炔/空气流量比P对于仪器灵敏度的影响。结果表明单因素简单比较法获得的实验条件最优。乙炔/空气流量比P对火焰原子吸收仪器灵敏度影响最大、其次是光谱通带n,燃烧器高度h和灯电流I的影响很小。测定水溶液中的Cr^3＋时仪器灵敏度最佳的实验条件为：乙炔/空气流量比P=0.4;光谱通带n=0.2nm;灯电流I=5mA;燃烧器高度h=5cm。     

用示波器测电池的电动势和内电阻

本介绍了一种新的测量电源电动势的方法,即用示波器测电池的电动势和内电阻。     

比较法测试不同颜色匹配函数的性能

为了测试不同颜色匹配函数的预测性能,基于灰色、棕色、紫色和蓝色4个目标色,共制作了16对近同色异谱色样对(围绕每个目标色分别制作了4个待比较色),组织14名年龄不同的色觉正常观察者基于心理物理实验方法中的比较法,开展了色差大小比较实验。结果表明,实验组织的老年观察者的锥细胞响应较年轻观察者有所下降,CIE1931的预测性能优于CIE1964。不同颜色区域,各颜色匹配函数的表现各异,在进行某些颜色(如灰色,紫色和蓝色)区域的色度值表征和色差评估时,即便观察视场角大于4°,CIE1931的计算性能仍然优于CIE1964。现有CIE2006匹配函数考虑到晶状体光谱透光率和中央凹的锥细胞光谱响应,下一步可继续强化中央凹锥细胞光谱响应,优化其计算性能。     

利用数字示波器测量空气中的超声速

利用数字示波器,采用驻波法、相位比较法、时差法测量了空气中的超声速.测量的结果准确度高,相对误差较小.数字示波器的自动测量功能可显示峰峰值、相位差,光标测量功能可测量时间差.这些功能为测量空气中的超声速带来了便利,同时使测量准确度得到提升.     

一道不等式证明题证法的探究及启示

正北师大版高中数学选修4-5《不等式选讲》第22页习题1-4题5是:用求商比较法证明:当a2,b2时,a+bab.这是教材讲授不等式证明后的一道习题,此题虽然难度不大,但是如果我们不满足于用求商比较法给出证明,那么这题就可能成为一道思维训练的好题、妙题,而且能为巩固我们     

有机化学比较法教学图表的编制与作用

本文以具体实例介绍了有机化学比较法教学图表的编制;阐述了这类图表可使学生学习有机化学的疑点和教材中的重点、难点有机的结合起来,加深学生对所学知识的理解与记忆及节省课堂教学时间,使学生在有限的课堂教学时间内学到更多的知识。